摘要：伴随着全新形态的工科教育体系的构建,对于研究生层级的人才培育亦赋予了崭新且高远的期许和严格的标准。这其中既包含对专业知识深入细致的讲解,更为重要的是兼顾学生的全方位成长与进步,诸如:道德品质的塑造、智力才智的提升、体魄健康的保持以及艺术素养的熏陶等诸多方面。为了能够更加精准地满足对学生素养的多元化需求,高校有必要将工程伦理教育纳入教学实施范畴,以此作为实现上述目标的有效途径。本文立足于新工科的大背景,深入剖析了工科专业研究生《工程伦理》课程思政的建设路径,并借鉴近年来丰富多样的教学实践所累积的宝贵经验,进行了系统化的归纳与反思。希望以此为基石,为培养出具有深厚家国情怀且富有创新精神的卓越人才奠定坚实的基础。

摘要：高等学校落实立德树人根本任务有效途径之一就是在专业教学过程中进行课程思政教学融合。工科类课程在实施课程思政过程中存在融合方式简单、融合效果差的问题,论文以《化工原理》课程思政的深入融合为例,从思政资源分析、思政教学设计与实施等方面进行总结,并对教学效果进行分析总结,以期能为相关课程思政教学提供有益借鉴与参考,实现立德树人与人才培养两个根本目标。

摘要：习近平同志在高校政治思想工作会议上重点强调在当前高校提高培养人才的专业技术同时,需要把政治思想工作贯穿教育教学全过程,因此在当前应用型本科高校中急需提升教师的课程思政意识,将课程思政教育深度融合到各个专业课程教学之中。该文对在C语言程序设计中课程思政建设进行探索,提出将思政元素融入C语言程序设计的课程内容、教学方式方法和实践教学环节等多维角度中去,在教学实施中将C语言程序设计的知识点和思政元素进行有机融合,进行学生专业知识传授的同时,培养学生做人做事的品德,树立应用型本科院校学生正确的世界观、价值观和人生观。

摘要：结合当代大学生思维特点,应用超星泛雅平台,进行金属腐蚀与防护原理课程混合式教学,通过合理设计金属腐蚀与防护发展历程,腐蚀原电池,海水腐蚀等金属腐蚀与防护相关课程思政教学案例,在授课过程中润物细无声地达到课程思政效果,弘扬学生爱国热情,激发学生投身祖国建设的激情,课程思政思想的融入对加强腐蚀与防护人才的培养具有重要的社会和经济意义。通过将教师科研与课堂教学有机结合,培养学生的创新精神,科学精神,同时学生对知识的理解更加深入,实现学生综合运用知识能力培养与价值引领的统一。

摘要：作为IT时代的一种新型课程表现形式,微课以其主题突出、短小精悍等特点,契合了网络时代多样化的学习需求。文章将“课程思政”融入《大学计算机基础》微课设计与制作中,充分挖掘课程中所蕴含的思政内容及资源,从教学设计、线上录制、后期制作等几个方面展开了深入的研究与分析。实践证明,融入思政元素的线上微课设计选材恰当,教学设计合理,制作简单,成本低廉。对于培养学生具有良好的文化知识结构、思想道德品行与综合能力素质,使科学精神和人文精神始终伴随学生成长,具有极其重要的现实意义。

摘要：《化学反应工程》是一门以反应动力学和传递原理为基础,主要研究反应器设计和操作等基本问题内容的课程。为了培养具有创新能力、社会责任感和较高职业素养的化学反应工程专业人才,本文开展基于《化学反应工程》课程的思想政治建设设计与思考。重点讨论了该课程思政建设的设计思路和实施策略,以专业课教学内容为主线,在确定教学大纲的基础上,深度融合思政元素。提出了融合思政元素的方法及实施过程中可以采取的方法。

摘要：为保证当今建筑教育能够跟上时代的发展,在建筑学专业的建筑设计类相关课程教学改革过程中使用OBE理念能够为建筑设计课堂带来更多的活力。在分析建筑设计类课程课堂教学的现状及问题基础上,提出了基于OBE成果导向理念来进行课堂教学改革的具体思路:以成果导向确定课堂知识点拆分;将理论与实践进行有机结合;坚持因人而异、因材施教的原则及采用知识整体化、多学科知识融合、课程思政融入及线上线下混合式的教学模式来改善课堂教学效果的相关建议,以供参考。

摘要：针对传统专业课教学与思政教育结合不紧密及融合死板的问题,以材料化学专业为例,针对复合材料学本科专业必修课思政教学思路设计、设计原则等展开论述。

摘要：随着“OBE”理念研究的不断深入,各高等院校陆续推行一系列的教育改革,以提升学生的核心能力。近几年混合式教学也已成为今后高等教育教育教学新常态。本文从高校动画专业教学模式现状及问题、研究意义及应用前景、课堂教学改革内容及目标、课程设计优化、教学模式优化、评价方式优化等方面入手,提出一套以学生为主导,以教育信息化为手段,推动课程思政建设的“OBE+虚拟仿真实验+课程思政”的高校动画专业教学模式改革新思路。

摘要：当前我国高校思想政治工作尚未完全达到预期的教育实效,特别是在经济全球化和价值观多元化的今天,将专业教育与思想政治教育割裂的教育模式已经无法应对教育教学中出现的全新问题与挑战。因此,高校就迫切需要建立一支有效链接思政教师和专业教师的大思政队伍,充分挖掘各类思想政治教育资源,优化思政教师与专业教师协同育人模式的设计,实现教育主体优势互补,进而提升大学生思想政治教育的实效性。