摘要：作为地方性本科院校在教育投入、硬件设施、生源质量等方面与“985工程”院校、“211工程”院校存在明显差距,而读图、识图能力是机械专业的基本工程能力,需要循序渐进的加强训练。为提高学生培养质量,在机械专业试点拓展式CAD教学模式探索,以机械制图基本教学作为教学设计单元,应用计算机辅助设计拓展图样绘制和零件设计,辅以适当的项目式教学,优化机械类基础课程的教学内容及教学方法,主要包括:课程的随堂测试、习题驱动、作业点评、竞赛激励四个方面。实践表明,在课程学时压缩的情况下,拓展式CAD教学实践能较好地达到图学教学预期目标,此外较易在机械类专业实施,并可延续至整个大学本科的专业课程教育,这种灵活的教学模式为地方性本科院校培养合格机械工程师做出了有益探索。

摘要：由于传统方法忽略了对漏洞位置的检测,导致所检测到的漏洞信息不全面,且漏洞定位准确率也偏低,无法达到理想的漏洞检测效果,为此本文提出并设计了一种基于粒子群的混合型漏洞实时检测方法。在分析混合型漏洞特征的基础上,建立检测规则,结合粒子群理论,建立实时检测算法,利用粒子群间的信息交互方式,寻求精准的漏洞位置,实现船舶网络信息加密中混合型漏洞的实时检测与定位。仿真实验结果表明,基于粒子群的检测方法能够有效提升漏洞检测的准确性与漏洞定位的精准度,具备极高的有效性。

摘要：教育理论与教育实践长期脱离的现实呼唤教育工程师的涌现。教育工程师是联系教育理论与教育实践的中介中体。一方面,作为教育理论走向教育实践的中介,对教育理论进行深度解读,揭示蕴含其中的教育观并对教育观进行阐释,再在教育观指导下设计出教育操作思路,为教师提供操作性建议,经由这样的路径对教育理论进行应用性开发,帮助教育理论走向教育实践;另一方面,作为教育实践走向教育理论的中介,对教育经验进行凝练和概括,为教育理论工作者提供事实资源和理论原型,使教育经验上升为教育理论。教育工程师通过完成以上两方面的任务,可以实现教育理论与教育实践的联结。