摘要：立足军队院校“立德树人、铸魂为战”的现实需求,在教学模式改革背景下,以“通信原理”课程为例,从确立思政目标、建立思政元素库、设计思政融入策略等方面,探索线上线下混合式教学模式下的课程思政实施方法。教学改革切实提升了育人的效果,为相关课程开展混合教学模式下的思政建设提供参考借鉴。

摘要：利用Matlab/GUI平台设计开发了通信原理仿真实验系统,实现了模拟信号数字化、数字信号基带传输和数字信号频带传输理论中的10个实验。实践结果表明,该系统交互性好、操作简单、直观性强、结果正确,更有利于教师的授课讲解和学生的学习理解,从而改善教学效果、提高教学质量。

摘要：针对通信原理理论和实践教学分别进行改革。理论教学改革将通信系统实际应用场景带入课堂讲授,增强学生学习效果;采用线上线下结合教学模式,调动学生学习积极性,使学生成为最终受益者。实践教学改革采用新的实验平台,可实现虚拟仿真和远程连接硬件设备进行系统设计,从而提升学生动手能力,激发学生学习动力。

摘要：根据通信原理课程的特点,以DSB信号为例,给出了Matlab仿真软件在通信原理课程中的3方面应用:M文件编程仿真、Simulink动态系统仿真和GUI演示系统设计。实践结果证明:Matlab不仅可以辅助教学,而且可以激发学生学习理论课程的积极性,增强学生的感性认识,加强其对授课内容的理解,提高教学效果。

摘要：详细介绍“光纤通信原理”课程的实验教学内容、方法、手段及考试模式。制作了多媒体课件。通过演示复杂数学表达式的仿真波形，让学生深入理解光纤的非线性及色散效应。构建了“基础型、综合设计型、创新型”的三级式分层次实践教学体系。以科技项目为依托，创建了光纤通信本科创新人才培养平台，使教学和科研有机地结合起来。提高了学生的创新能力和主动性，有效地改善了实验课程的教学效果。

摘要：新工科背景下,专业核心课程教学不但要注重对学生知识与技能的传授,还要加强对学生的思想政治教育,以将核心课程育人价值充分发挥出来,为社会培养具备坚定政治立场、爱岗敬业品质的优秀人才。本文基于新工科背景探究了课程思政在《通信原理》这一专业核心课程中的实践策略,以期能为相关教学工作者实施课程思政教育提供参考。

摘要：文章基于成果导向教育理念,从任职岗位需求出发,在深刻理解新形势下人才培养方案内涵要求的基础上,以通信原理课程为例,探讨了制订课程教学计划的思路和方法,包括课程目标设定、教学内容设计、教学策略设计和考核评价反馈等主要环节应遵循的原则和需把握的要点,并给出了该方法推广应用需重点关注的几个问题。实施该课程教学计划能有效促进部队院校高素质人才培养目标的达成。

摘要：新工科建设的开展,促使传统通信原理实验课程必须进行教学改革与创新,以改善目前通信原理实验课程教学中综合设计性实验的比例过低、不能应对新工科建设需要等问题。通过压缩理论课时、增加实践课时,提高综合设计性实验比重以及新增课程设计等方式,对原有实验课程内容进行扩充和更新,同时还可以利用大学生竞赛活动、课题式教学以及生产实习等补充方案,变更现有通信原理实验课程的教学方式,从而提升学生的综合素质,促进新工科的建设。

摘要：根据工程教育专业认证要求,工科课程应着力于提高学生解决实际复杂工程问题的能力。分析“通信原理”教学过程中存在的系统性问题,以软件无线电为基础,构建新型“通信原理”教学模式,通过引入新的教学模型、设计新的教学活动,既能够提高“通信原理”教学水平,又可进一步提高学生学习“通信原理”的热情和解决实际复杂工程问题的能力。

摘要：本文分析了通信工程专业基础课程的教学现状,提出以BlackBoard(BB)教学平台为依托,将课堂讲授和基于问题的教学(Problem Based Learning:PBL)模式结合在一起的混合式学习模式。实践表明,该模式在提高学生学习主动性的同时提高了学生的知识应用能力,取得了较好的教学效果。