摘要：基于科研和教学实践,介绍移动APP如iSpartan、Chemical Detectives、Orange NMR等在研究生教学和学习核磁共振波谱(NMR)中的应用。课堂中引入APP辅助教学,能增加研究生对NMR的直观感性认识,提升教学效果。引导研究生利用APP开展移动学习,使学习更具吸引力和主动性,也有利于科研实践的开展。NMR相关APP值得向化学和药学专业的教师和学生推广。

摘要：针对高等院校化学、药学相关专业研究生教学中二维核磁共振波谱(2D NMR)教学中存在的问题,基于构建主义理论设计教学活动。该课程设计创设了适合学生学习的情境,促进了学生协作和协商,帮助学生快速掌握2D NMR的使用,教学实践显示效果良好。

摘要：目的探讨BOPPPS融合情景模拟教学模式对提升精神科护理学本科教学效果的影响。方法采用便利抽样法选取2022年2月28日—9月30日遵义医科大学2019级精神科护理学本科四年级120名护生为研究对象,按照学号奇偶数字排列法分为对照组60例和观察组60例。对照组进行传统教学,观察组进行BOPPPS融合情景模拟教学模式。观察并比较两组护生教学前后精神科章节知识和操作、科研能力以及教学效果评价情况。结果干预后,观察组护生精神科章节知识和操作评分均高于对照组护生(P<0.05);观察组护生资料处理、论文写作、科研设计及实践等科研能力评分均高于对照组护生(P<0.05);观察组护生教学认可率高于对照组(P<0.05)。结论BOPPPS融合情景模拟教学模式可显著提高精神科护理学本科护生的专业理论和操作水平,有效提升护生科研能力和水平,增强教学效果,值得在临床教学中应用和推广。

摘要：为增强教学效果,以成果导向为教学理念,充分发挥线上、线下混合式教学优势,针对教材章节特点,药剂学理论课分别采用翻转课堂、讨论式、问题导向式等多种教学方法,运用以学生为中心的教学设计开展教学活动。结果表明,该教学设计可调动学生学习的积极性、主动性,提高学习兴趣,为培养高素质专业人才打下良好的基础。

摘要：科研作为医学院校的重要组成部分,越来越多的高等院校关注如何将科研成果转化为教学资源的研究,将科研成果应用于教学成为医学教育中的一个重要课题。《病理生理学》是医学本科教学中的哲学,理论性强,同时兼顾实验性,学习难度较高且内容相对枯燥,因此,笔者在本课程的课堂教学过程中对如何建立科研成果与教学内容的联系与整体设计,如何将科研资源融入《病理生理学》课堂教学,使教学内容得以丰富和升华,形成教学与科研的良性互动,积极探索发展“科研反哺教学”进行了深刻的总结和反思,致力于推动《病理生理学》课堂教学革新,着力提高教育教学质量,不仅让学生透彻理解并掌握课堂教学内容,还能提升学生的科研思维能力,促进学生综合素质的全面提升,对医学生过渡进入研究生学习阶段具有重要意义。

摘要：为了将医用化学的课程教学与课程思政有效融合,坚持OBE教育理念,以学生培养为中心,从思政大纲与目标、学情分析、思政内容提炼与分配、教学评价等4方面进行教学设计与实践,摸索了一套课程思政与混合式教学融合促进的教学方法,让学生在学习的全过程受到价值引领与塑造,实现知识、能力与素质的全面培养与发展,取得了满意的教学效果。

摘要：目的 探讨构思—设计—实施—运作(conceivedesign-implement-operate,CDIO)教学模式在本科《助产学》实验教学中的应用效果。方法 选取2020年9—12月遵义医科大学2017级本科助产学专业学生为对照组(n=48),2018级本科助产学专业学生为观察组(n=50)。对照组采用传统教学模式进行实验教学,观察组采用CDIO教学模式进行实验教学。课程结束后,比较两组学生的理论与技能考核成绩、自我导向学习能力及批判性思维能力。结果 观察组的理论成绩与技能成绩、自我导向学习能力量表各维度得分与总分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组批判性思维能力量表各维度得分与总分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论将CDIO教学模式应用在本科《助产学》实验教学中,有利于学生夯实助产理论知识及掌握相关助产技能,有效提升学生的自我导向学习能力及批判性思维能力,达到良好的教学效果。

摘要：新型冠状病毒肺炎疫情爆发期间,线上教学模式成为教学常态。如何确保线上课程教学质量是全体教师关注的核心问题。课程组紧紧把握“两性一度”内涵,以学生为中心,依靠超星学习通平台构建生物化学与分子生物学课程资源库时兼顾基础型和提高型需求,围绕课前-课中-课后三个环节合理设计教学计划,开展反馈式线上教学,将思政教育贯穿始终,通过案例式思维导图训练和生物化学趣味赛强化学习效果,取得了满意的教学效果。平台数据统计显示,学生学习表现出较好的持续性,95%以上同学综合平时成绩80分以上。本文进一步总结了线上教学的优势与不足,以期为后续线上线下混合式教学的开展与完善提供经验参考。

摘要：随着千万兆级的互联网和移动通信“5G”技术的迅猛发展,给高等教育的医学教育模式带来了机遇和挑战,打造新形势下符合时代需求的医学教育模式已成为教学改革的新热点。基于新形势下对医学教育的新需求,遵义医科大学医学免疫学教研室针对传统线下实验教学模式的弊端,尝试了线上有机结合线下的混合式教学的创新型模式,即线下传统教学模式、线上线下混合式教学模式、线上平台自主教学模式3种模式,其中包括搭建线上互联网和移动共享资源学习平台、线下分小组讨论教学、翻转课堂互动教学、综合实验设计等多样化教学手段,并有机融入课程思政的教学内容,不断优化不同模式课程考核的评估体系,对医学免疫学传统的线下实验教学进行了初步探索和尝试,为线上线下混合式新模式教学实践提供了丰富的经验。

摘要：以分析化学课程为例,基于OBE(outcome-based education)教育理念,经广泛调研和精心设计,开展了基于"超星+学习通"平台的完全线上教学。从课程内容设计、课程题库建设、学习模式选择、课后讨论引导、学习效果检测等方面介绍了该教学模式的实施情况。学生的练习成绩和满意度调查反馈显示教学效果良好,有效实现了预期教学目标。