摘要：白帝城位于瞿塘峡长江北岸,作为"中国诗城""三峡分门户"--奉节的标志性景观,文化底蕴深厚丰富。白帝城除代表性的人文建筑外,又以城内东、西碑林的碑刻文献最为引人注目,其中清代的《竹叶诗碑》,画中藏诗,别出心裁,作为白帝城历代碑刻的翘楚之一,本身就具有重要的文献价值,又因其独特的历史、传说、文学、艺术等内涵而蜚声遐迩。从文献学的角度出发,研究《竹叶诗碑》的文化内涵,也为我们考察和弘扬三峡文化提供了一个良好的视阈和契机。

摘要：在油画课程教学中,教师应加强对中华优秀传统文化的传承与创新,强调艺术创作和传统文化、在地文化的融合与运用,从民族性、当代性、独创性等方面培养学生的思维能力和艺术创新能力,构建扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来的绘画创作课程体系,推动油画创作课程提质增效,为时代培养创新型、应用型人才。该文试图为综合性院校研究生的绘画创作课程提供全新的教学模式和参考。

摘要：《服务营销》是旅游管理、市场营销等经管类专业核心课,它强调技能性和岗位针对性,担负着夯实专业基础和塑造职业素质的作用。在新商科建设背景下,通过数字技术赋能,课程团队探索并提炼出《服务营销》线上线下双线混融教学模式。该模式整合实现了“理论与实践、知识与技能、科研与教学、专业与思政、中英双语”五方面教学内容的融合协同,创新构思了“线上资源5E整合+线下教学5C整合”的体验式教学设计,从而实现了线上与线下、理论与实际、课内与课外紧密联系的“三联”目标。双线混融教学模式解决了传统单一教学中的“痛点”问题,提高了课程的高阶性、创新性和挑战度。同时,学生的学习自主性和自觉性明显增强,职业胜任力也相应提高。

摘要：近年来,我国工科产业正步入宽领域、多层次的全新格局,不同于传统意义上的工科人才需求,培养工程实践能力强的高素质人才是应用型高校的首要目标。随着工业化步伐的加快,工科专业课程教学模式设置存在的系统性缺陷越来越凸显,应用型高校培养出的人才难以适应发展需要而面临着严峻的挑战。本文在基于结果的教育(OBE)和构想-设计-实施-操作(CDIO)教育模式的基础上,结合新兴的工程教育(整合、继承和创新(3I)),提出了中国工程教育的3I-CDIO-OBE人才培养模式,以桥梁工程专业为例,在实践教学中充分考虑创新教育,阐述了我国应用型高校工科专业课程教学现状及课程教学中存在的问题,明确了以学生为中心的实践教学思路,构建了“五化一体”的教学新模式对教学模式进行创新改革,提出了基于3I-CDIO-OBE理念的课程教学模式实践方案,对新工科时代背景下的工科专业课程教学模式改革开辟了思路。

摘要：随着社会的快速发展,各个领域的数据量急剧上升,大数据智能化已广泛应用到社会生活中,并成为当下最热门的核心技术。高校应积极构建大数据智能化课程体系以应对社会的需求,但由于各种历史原因,导致大数据智能化专业的课程建设略显不足。本文针对大数据智能化专业的发展现状,以我校大数据学院为例,逐步完善学科专业结构,加大专业的建设和改造力度,构建了新型课程体系,设计了优化课程设置、更新教学理念、引进专业教师团队、丰富教学方法、改革考试评价方式等实施方案,突显了新型课程体系的特色。

摘要：OBE理念是从学生的目标出发,以学生需要实现的成果为导向构建教学体系,进行实践教学设计,以帮助学生在实践教学过程中实现能力的提升。实践教学是师范生从学生转变为老师的重要过渡时期,将OBE理念贯穿师范教育实践教学的全过程,通过评价标准和评价机制的构建,促进师范生综合能力的提升。本文围绕学生目标的确定、教学体系的构建、实践教学流程的设计和教学质量的评价和持续改进四个方面进行了相关的阐述。