摘要：课题调研情况大足石刻是我国古代石窟艺术的杰出成就。其中,孝文化作为大足石刻蕴含的重要元素,自古以来就是中华民族的传统美德和道德基石。然而,随着现代生活节奏的加快,人们更加注重个人发展和职业成功,不经意间忽略了家庭的重要性,这在一定程度上削弱了孝文化的传统价值。同时,家庭结构的变化,使传统的家庭养老模式受到冲击,孝道的实践方式也在随之改变。因此,深入探究大足石刻孝文化的当代价值与传承,不仅有助于我们更好地理解和传承这一传统文化,还能够为当代社会道德建设和文化传承提供有益的启示。

摘要：城市的发展加速了老旧社区的衰落,社区景观活力日益丧失,塑造能促发互动、具有活力与联结的当代社区景观对城市和居民具有重要意义。本研究以重庆市九龙坡区龙吟路段为例,探索了基于联结理念的模块化社区景观设计,通过打通横向纵向流线、融合不同功能区、营造共享空间等设计手法,建立了空间、功能和人群等维度的联结,以期为相关实践与研究提供参考。

摘要：在新时代内,积极开发红色资源,利用其在教育教学方面的潜能,将其转化为教育教学资源,是提升新时代思想育人实际成效,有效传承红色文化、红色精神的关键所在。红色资源转化为教育教学资源,应遵守坚持我党领导、应用思想开放、重视以人为本和重视工作逻辑性的原则。具体则要从建设红色校园文化环境、红色文化教育基地、红色文化教材和网络红色宣传渠道入手,将红色资源有效融入教育教学具体情境当中,充分利用红色文化资源的教育潜能,积极提升高校思想育人的文化价值和综合水平。

摘要：重庆文创产品市场方言文创,多以重庆方言特色词汇,如复音词、叠音词、方言成语为基础的字体设计,亦有方言图形化呈现形式。建构重庆方言词汇视觉化设计在文创产品中的运用方案,将方言作为区域文化载体,通过方言文创强化“发音”声形结合以音入画、方言文创融入非遗元素彰显巴渝民俗特色、博物馆美术馆建立“方言IP”提升品牌形象、方言文创与城市文化品牌建设融合打造城市推广文化符号等措施,拓宽重庆文创产品市场研发方向,有效传递重庆地域文化。

摘要：为响应新时代高校大学生发展的全面性要求,构建德、智、体、美、劳全面发展教育体系,文章以高校思政课为研究对象,依托此门立德树人关键课程,积极渗透劳动教育,希望实现“以劳促全”的教学发展目标。但在实践操作环节,发现当前在高校思政课教学全过程,劳动教育贯穿仍存在偏重理论灌输,缺乏技能指导、教学比重不均,缺乏实践引导、教学思想偏差,忽视劳动意义等相关问题。为解决上述问题,开展德劳一体化教学,文章提出从教师层面、教学内容层面等入手的落实建议,希望可以进一步增强思政课教学的实践性、实用性。

摘要：设计说明:本设计方案设置于重庆南坪地铁站,采用“山”作为其创作主题,并通过集成数字化智能灯光感应系统,创造了一种独特且虚幻的使用体验。设计旨在通过形态语言描绘重庆的独特魅力,使之不仅仅通过视觉传达,而是通过整体感官体验来感受。

摘要：新时代大中小学思想政治理论课一体化建设是实现思政育人、完成立德树人任务、推动思政课内涵式发展的系统工程和重要举措。以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》学生读本教学为例,可以根据不同的教育学段,从六个教学维度把握习近平新时代中国特色社会主义思想课程各学段的一体化逻辑理路。即教学目标从横向贯通到纵向衔接,凸显统一性与层次性;教学理念从整体设计到分段推进,彰显一致性与进阶性;教学内容从感性体悟到理性认知,注重梯度性与衔接性;教学资源从身边故事到史实文化,兼顾整合性与拓展性;教学方法从直观到理论递进,遵循适切性与创新性;教学评价从学段缺位到体系融通,建构共同性与差异性。

摘要：彭水苗族民歌是重庆民歌的重要组成部分,一方面,其保留着苗族的民族性特征,另一方面,带有明显的西南民歌地域风格,呈现出明显的多元化特色。本文将从音乐形态分析入手,对彭水苗族民歌的核腔、调式、节奏节拍、旋律形态、调式与终止式、曲式结构等形态要素展开分析,力图揭示彭水苗族民歌多元化形态特征。

摘要：纺织类非物质文化遗产(非遗)作为我国传统文化的重要组成部分,承载着深厚的历史文化,凝聚着中华民族的智慧与情感,随着文化遗产保护意识的加强,纺织类非遗的传承与创新成为高职服装设计教育的新焦点。文章通过“一转变,三融合”的高职服装设计人才培养思路探索,更新人才培养目标定位,重构“套餐+单点”课程体系,构建“五路并进”的教学模式,打造“校内+校外”“双导师制”教学团队,创建“三位一体”的评价体系,以期培养出既具备传统文化底蕴又具有工匠精神的高素质技术技能型人才。

摘要：党的二十大报告对推进大中小学日常思想政治教育一体化建设做出明确要求和方向引领,作为“主阵地”的日常思想政治教育也亟需开启一体化建设进程、开展相关理论研究与实践探索。文章旨在解构大中小学日常思想政治教育一体化建设的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑,从党团队建设一体化、“大思政课”基地建设一体化、心理健康教育一体化、生涯规划教育一体化等方面探索推进大中小学日常思想政治教育一体化的实践路径。