文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"基金资助=重庆市教育委员会2021年普通高中精品选修课程项目“黔江地理研学”的阶段性研究成果"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

教学实践视域下对地理大概念若干困惑的思考: 收藏
分享
引用; 《中学地理教学参考》2023年第32期 41-42,65页; 作者：向罕重庆市黔江新华中学校重庆; 尽管目前有关大概念的含义、提取路径以及实施策略等已经基本达成学术共识,但教学实践中依然存在大概念在教学设计中定位不清晰、提取标准指向不明确、实施路径单一等问题。通过对上述问题进行追问,对如何将大概念融入教学设计、大概念...; 尽管目前有关大概念的含义、提取路径以及实施策略等已经基本达成学术共识,但教学实践中依然存在大概念在教学设计中定位不清晰、提取标准指向不明确、实施路径单一等问题。通过对上述问题进行追问,对如何将大概念融入教学设计、大概念的提取标准有哪些、大概念与单元教学的关系如何进行反思,从教学实践视域对大概念形成了一些初步的理解。; 来源：详细信息评论

中学地理实验教学体系设计与教学实践--以人教版“水循环的过程和类型”为例: 收藏
分享
引用; 《中学地理教学参考》2023年第24期 56-58页; 作者：向罕重庆市黔江新华中学校重庆; 地理实验教学可以演绎地理事象的空间差异和要素联系,帮助学生认识地理事象空间运动特点和演变路径。文章从中学地理实验教学的现实困境出发,以人教版“水循环的过程和类型”为例,对实验教学体系设计和教学实践问题进行深入探讨。; 地理实验教学可以演绎地理事象的空间差异和要素联系,帮助学生认识地理事象空间运动特点和演变路径。文章从中学地理实验教学的现实困境出发,以人教版“水循环的过程和类型”为例,对实验教学体系设计和教学实践问题进行深入探讨。; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部