摘要：信息化和大数据时代的到来,为英语教学改革注入了活力。"慕课"和"翻转课堂"已经成为了当今教育的热门话题,两者彼此关联。慕课因其具有广普性、开放性、自主性、集约性和交互性等特征,为高校英语教学实施翻转课堂创造了条件。但在实施过程中,教师需关注英语课程知识图谱的构建、课堂活动的设计、诊断性测验等细节,以达到理想的教学效果。论文尝试设计了基于慕课的高校英语"翻转课堂"的流程及实施细则,以期为教学一线的老师提供参考。

摘要：慕课具有开放性、交互性、自主性和集约性等特点,正在以迅猛之势渗入高等教育。然而面对众多的慕课资源,学生的学习意向如何?本研究基于计划行为理论,选取了一所地方本科院校英语专业的学生,通过访谈、问卷调查和数据分析的方法,对国际交流英语慕课课程进行了跟踪研究。研究发现,学生的慕课学习存在较大差异性,而学生的努力期望、课程质量及同学影响等因素较好地解释了该现象。

摘要：微课是建立慕课平台、实施翻转课堂必不可少的要素。微课因其主题突出、短小精悍、使用方便等特点而受到了师生的青睐。近年来,各种微课教学比赛进行得如火如荼。本文选取了2016年外研社"教学之星"大赛初赛(大学英语组)基础课程的比赛作品,从微课选题、制作方式、微课类型、视频粒度、微课效果和教学设计等方面进行了作品分析。分析发现,部分微课作品还存在着不足之处。基于此,笔者提出了微课制作的可行性建议,并对共建大学英语微课资源库提出了设想。