摘要：为推动我国乡村特色体育文化快速发展,增强乡村体育文化自信,建设体育文化强国.采用文献资料法、网络调研法、归纳分析法和数理统计法,在哲学语境下对我国乡村小广场特色体育文化的形成背景、形式、功能以及未来前景进行深刻的辩证剖析.结果表明:乡村小广场特色体育文化的形成背景是体育健康观的确立、生态体育观的形成、人全面发展的引领和体育强国梦的构思;通过唯物史观、文艺观、实践观和发展观审视,乡村小广场特色体育文化形式具有历史性、民族性、艺术性、观赏性、健身性、娱乐性、创造性和创新性;乡村小广场特色体育文化具有文化、教育、经济和政治功能;乡村小广场特色体育文化的未来发展要从国家、人才、物质、社会和治理5个层面统筹协调进行.

摘要：融媒体时代下,影视编剧与影视行业的互动和融通得到进一步加强,作为影视创作上游的编剧的作用也是越来越明显。这就要求影视编剧在时代、媒介、教学的改革中应时而变,更好地适应媒介融合,更好地与周边跨界融通,更好地培养具有宏观视野、能够讲述民族故事、兼有跨界思维的编剧人才。因此,从供给侧探讨影视编剧的边界问题、影视编剧跨界互动关系的梳理、教学关系的供给,以及融合思维的协同,将是一种可行的编剧改革模式。

摘要：未来,资源共享、自组织、协同合作的开放性众创空间将会是一个更大体量的双创生态网.这个生态网主要由创客生态圈、企业孵化器、高校群、政府平台、开放性空间环境构成,其运营需要以政府、高校、企业优势资源的输出设计为基座、以政府、高校、企业三方交互联动为枢纽,同时依托地域产业优势,推进空间的可持续性运行.

摘要：随着科学技术的发展,媒介变革进入了新媒体主导的新态势。在业界,媒介生态语境的变化对影像艺术产生了较为深远的影响,作为影视艺术的一种重要类型和形态,纪录片的生产模式、创作理念、传播机制等也都被赋予了新媒体的新特性,高校纪录片创作类课程深入其中,其教学也逐渐呈现出新时代语境下的新面相。

摘要："互联网+"战略是一项以"开放融合"为逻辑基础、以"多元供给"为发展路径、以"发展阶段"为基本依据的国家战略,正在强力渗透和变革着教育领域,对我国高等教育的供给方式优化提出了新的要求,它有利于优化高等教育的有效供给水平,有利于提升高等教育的综合办学能效,有利于促进高等教育管理体制改革。为促进我国高等教育供给方式的优化,应从深度融合"互联网+"、充分发挥市场作用、完善顶层政策设计等方面入手,有效推进教学与信息技术深度融合、优化远程在线高等教育发展路径、推动政府与社会资本广泛合作、引导社会组织提供高等教育服务、构建"互联网+高等教育"服务体系、建立完善的人才成长"立交桥"等,从而促进"互联网+"时代我国高等教育事业的健康发展。

摘要：变易理论是一项根植于现象图析学的学习理论,它强调学习内容的重要性,将学生能否审辨出学习内容的关键属性作为衡量课堂教学设计质量的核心指标。以“盐类的水解”为例,构建基于变易理论的课堂教学设计思路:分析学生学情,选择教学内容;聚焦教学目标,审辨关键属性;活用变易范式,开展教学设计。提出基于变易理论的中学化学课堂教学设计与优化策略:立足学习起点,聚焦重点难点;明晰学习内容,确定关键属性;活用变易模式,提高教学成效。

摘要：随着我国经济社会发展方式的转变以及产业结构的转型升级,社会对高技能人才的需求在不断增加。长期以来,我国在高技能人才培养过程中存在诸多误区,包括职前阶段学校职业教育对高技能人才培养目标定位不清,职后阶段企业对于高技能人才的继续教育不够重视,以及制度设计上教育体系与劳动体系相分离。基于此,在高技能人才培养过程中,应从职前、职后两阶段明确其培养目标,按照不同的知识与技能类型在职前与职后实施不同的培养内容,实施全过程的校企合作培养方式,以及构建职前、职后一体化的培养制度。

摘要：运用委托代理理论,以服务商的服务创新努力投入水平最大化为目标,设计考虑制造企业参与的特殊合作服务创新契约并分析其性质。研究结果表明:服务创新最优契约的存在以制造企业服务创新预算足够大为前提,且最优契约条款随着预算增大而增加,服务商保留收益增大倒逼制造企业增大服务创新预算;制造企业参与投入对服务商的服务创新最优努力投入水平产生正向影响,服务创新固定支付对最优服务创新条款产生负向影响;服务商的最优服务创新努力投入水平与服务创新的价值系数及其分享服务创新产出份额正相关,与其投入成本系数及制造企业参与努力成本系数均负相关,与外生随机变量对服务创新产出的影响系数正相关。

摘要：随着新型工业化、智能化、信息化的发展,具有优秀基因的工匠精神在高职院校大学生中表现出认知之迷、认同之惑、践行之困,工匠精神出现式微的困境。究其原因,主要是涵养工匠精神的文化土壤贫瘠、培养工匠精神的制度欠完善、培育工匠精神的阵地建设不牢。对此,文章提出要加强顶层设计助力工匠精神落地、厚植工匠文化土壤助力工匠精神生根、加强阵地建设助力工匠精神入脑赢心。

摘要：文章首先对教育扶贫相关研究进行了概述,然后分析了重庆市脱贫农村教育现状,最后论述了重庆市脱贫农村教育防返贫机制与政策协同,包括重庆市脱贫农村教育防返贫机制设计、重庆市脱贫农村教育防返贫政策实施。