摘要：位于重庆黔江濯水镇东北部的石鸡坨在宋代便出现有土陶作坊和烧陶土窑,土陶产业已有1000多年的历史,"石鸡坨土陶制作技艺"已于2016年被列入第五批重庆市非物质文化遗产代表性项目名录。本文主要探索石鸡坨传统土陶的文化起源、手艺发展及传承现状,通过文献梳理以及对生产环境的实地调查,更好地解析了它的艺术变迁与衰退原因,以寻求石鸡坨土陶技艺传承的创新途径。

摘要：美育对于提升大学生综合素质有重要意义。书法包含丰富的美学成分,力量、布局、韵律之美是书法美的主要内容。书写技能课程要以三笔字书写为抓手,帮助学生形成书法美的视觉形象,并开展专项训练加深学生对书法美的认识,从而激发书写兴趣,提升教学成效。

摘要："一带一路"倡议的提出,给中国高职教育国际化指明了一条崭新的发展道路,对创新型复合型人才提出了更高的要求。本文通过对重庆高职院校行业英语现状的分析,探讨高职行业英语改革新模式。

摘要：伴随着国家创新驱动发展战略的深入实施,为促进"大众创业、万众创新"的纵深发展,社区教育和创客教育的融合发展将成为一种新型运作模式。通过阐释社区创客教育内涵及本质,剖析了以促进创新创业为首要目标、以提升实践技能为基础要求、以构建协同环链为运作核心、以集成项目参与为关键支撑的社区创客教育行动逻辑,并以此为基础,围绕注重整体规划设计、打造优质创客空间、加强多维协同合作、建设支持服务平台等角度,提出了发展我国社区创客教育的推进策略。

摘要：学生评教是高校内部教学质量监测体系的重要组成部分,现行评教本质上是“为管理”的偏利型评教,在实践中暴露出管理主义价值取向明显、过程缺乏互动性和连续性、评教相关主体关系对立、信息反馈机制不畅、结果难以反映教学实际使评教难以实现促进教与学的核心目的。为改变偏利型评教的实践困境,基于生态学互利共生的思想理念,提出并构建了互利共生型评教新模式,其遵循“为可持续发展”的核心价值取向,通过教、学、管等主体在教学过程中即时互动、及时改进,同时借助教师教学发展中心和学生学习与发展指导中心等专业支持平台,实现教学相长、教管相促、共同发展。其实施包含三个步骤,推进和实现需要七个条件的支持。

摘要：在坚持"以本为本"、对大学生合理"增负"的背景下,为解决非专业影视院校的编导专业人才培养的困境,破解学生在实践创作环节中"一人多角"的难题,探索开放实验教学体系,从开放实验平台建设到5个层级的实验内容开发以及校内外指导团队全方位的保驾护航,搭建校园到社会的直通桥梁,开展包括社会参与的人才培养效果综合测评,对解决学生"就业难"与用人单位"用人荒"的悖论具有重要的现实意义。开放实验教学体系遵循了人才培养规律,建立了第二课堂中教与学的体系,它与课堂教学一起构成了人才培养的完整方案。

摘要：现在随着高校的开放性活动的增加,以及大学生之间交往频率的提高,一般高校单一的食堂空间设计并不能满足现代高校学生活动的需求。因此一个优秀的高校食堂空间设计是需要从综合的角度出发设计与考虑。

摘要：中高职衔接教育改革是推动中等与高等职业教育协调发展的关键。该文采用问卷调查、个案访谈等形式开展了中高职衔接中职学生英语学习策略运用情况的调查,梳理了策略运用中存在的问题,并提出相应的解决对策,通过包括对学生元认知策略的培养、认知策略的培养、交际策略的培养,以及情感策略的培养,激发学生学习动机,培养学习自信心,体验成就感,促进学生个性化发展。

摘要：抗战全面爆发后,高校纷纷内迁西南、西北大后方继续办学,国民政府制定"战时要当平时看"的教育方针,坚持发展普通高等教育.为促进大后方农业生产,以保障抗战对粮食及其他农产品的需要,国民政府大力发展水利事业,对勘测设计、水利工程等水利专业人才的需求大为增加.水利专业的开设相较战前比例大增,很多学校设立独立的水利系.大后方水利高等教育保持了较高的人才培养质量,成功经验是注重与国际接轨,同时探索适应本土的教育模式,在人才培养目标制定、招生、课程教材编定、师资建设、学业考核与实习等方面都有鲜明的特色,可为当下的水利高等教育提供有益借鉴.

摘要：随着建筑、铁路等行业的快速发展,大型施工工地中的安全隐患随之增多,越来越难以监管。为了更好地预防安全问题的出现,设计了一个基于AI的多场景实物监测平台,成功实现了实时监测+报警系统相融合,达到对施工现场人员违规行为(未佩戴安全帽、未穿防护服、未穿反光马甲、特殊区域人员徘徊、抽烟、接打手机等)的监测,以取代传统的人工现场监管,解决人力成本高等问题,从而预防安全事故的发生,保障人员的生命安全。