摘要：CDIO工程教育模式代表了国际教育改革的最新成果,其诞生得益于麻省理工学院等四所大学在Knut and Alice Wallenberg基金会的鼎力支持,并经过持续的研究与探索。这一模式的核心思想被用四个关键词进行概括:构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)。研究工作的焦点在于提升工程毕业生的基础知识、个人能力、团队协作技巧以及工程系统能力。基于此背景下本文将探讨CDIO工程教育理念下机械设计课程教学改革的重要性,并提出相应的策略和措施,以促进学生全面发展和实现工程教育的目标。

摘要：创新创业型人才培养是一个系统工程,必然要经过一个长期的实践过程才能形成相对完备的培养模式,需要在顺应时代发展的前提下,通过不断教学研究与教学改革来提炼总结经验。各个高校也在不断探索创新创业型人才培养路径,但仍然存在教育理念的不足、评价考核的不足等问题。文章基于pbl理念,采取正向设计和反向设计,实现教学目标制定上既要结合学生实际,又要结合企业需求,并优化教学过程设计,注重学生过程性考核评价,提高了学校服务地方经济和企业的水平,增强人才培养的针对性和时效性。

摘要：为了提升机械设计课程的教学效果,培养学生在实际工程问题解决和创新能力方面的素养,文章通过分析当前机械设计课程存在的问题,探索了在教学过程中应用CDIO工程教育模式的设计方法。该方法将项目作为核心,将机械设计课堂教学内容转化为项目设计,引入了“四层阶梯式”机械设计实践教学模式的改革,注重将理论知识应用于实际的工程实践以及增强学生的创新能力培养。实践表明,采用CDIO教学模式能激发学生的学习兴趣,使其更加清晰地认识机械设计与工程实践之间的密切联系,培养学生的科学素养,激发其工程思维,并提高他们在机械工程领域解决相关问题和创新的能力。