摘要：融合深度学习的数学单元教学设计是指在整体思维指导下,教师基于数学学科核心素养,能准确全面地分析课标、教材、学生,学生能在自我理解中形成连贯的、严谨的逻辑思维(方法),并沿用这种思维(方法)进一步分析解决(提出)新的数学问题而开展的单元教学设计.以“圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积”教学中的关键教学节点为例,整理了融合深度学习的数学单元教学设计的特点,提出了融合深度学习的数学单元教学设计的五个策略:深度分析、深度参与、深度理解、深度优化、深度内化,并进行了详细阐述.

摘要：近年来,基础教育工作者依托物理、数学、生物、化学等学科,积极开展“课程思政”,建立与各种学科同步性的思政课协同育人的新观念、新模式、新方法等,推动全员、全程、全方位协同育人,取得了丰硕的实践成果.本文基于中学化学课程标准、学生认知规律、国内外热点事件以及中国特色社会主义伟大实践,采用显性引导法、隐形融入法、信息技术法以及红色资源法,对初中化学教学内容以及生活中的化学思政元素进行系统挖掘;其次,将挖掘的思政元素融入教案、课堂、实践以及自主学习4个方面,实现全员、全程、全方位育人;最后,以原子结构内容为例,通过“讲查做演论”的教学方法,分享在实现初中化学基础知识教育和价值教育有机融合方面所做的一些尝试.

摘要：通过分析实验教学信息管理平台建设中存在的问题以及发展需求,设计开发了医学检验专业的特色信息管理平台。该平台以专业背景为依据,量身定做功能模块,注重与实际工作岗位的信息管理方式结合,缩小了教学与实际的差距,解决了质量控制分析等教学难题,对提高实验教学质量和人才培养水平起到了很好的促进作用,同时增强了学生的临床适应能力。

摘要：基于大学生群体价值混沌的角度,通过设计与之相关的调查问卷,并对其分析,发现当今大学生群体聚集后出现的价值混沌现象的特征,并对每项特征进行详细的阐述和分析,揭示了大学生聚集后出现价值混沌现象的归因,并对此提出了相应的对策和建议,以便大学生能够以更加亲和的形式融入大学生生活,占领主流意识形态空间,引导大学生价值观健康向上发展。

摘要：基于"互联网+"的教育4.0作为教育的新生态,为第三方教育评估提供了新思维、新技术。教育4.0背景下的第三方教育评估具有如下特征:多维度的跨界深度融合;评估理论、技术的创新驱动;教育评估结构的重塑,网内网外的智联;人本教育评估的凸显。应从转变观念入手,做好"互联网+"第三方教育评估的顶层设计;开展小规模试点、高质量示范;完善第三方教育评估的自身建设;制定"互联网+"第三方教育评估的政策法规,促进教育4.0背景下第三方教育评估的良性发展。

摘要：教学首先要贴近学生的真实需要,教研活动亦需要贴近教师的最近发展区。提升教学质量,教师是关键。在新兴学科的发展与完善中,区域教研机构聚焦课程改革,从教育价值对教师觉察力唤醒的学科定位与教师角色定位出发,进行高中生涯教育教研活动的路径探索。基于实证研究发现,立足校情的梯度教研设计、任务驱动的系列教研设计、教学-教研情境的无边界学习设计、开展持续性课程评价的立体化教研设计,能够更好地促进学科发展和人才队伍建设。

摘要：该文在护理专业中高职衔接的课程结构中设计了《基础医学与护理》这门学科,研究、探讨该课程框架,并进行了新教材的建设和编写。作者有几点体会,教材建设的基础框架和内容:应注重学生核心素养的培养,以护士执业资格考试大纲为标准;教材建设的主要特色:培养学生自主研究、探索和循证护理的能力,以疾病为中心的病例分析内容结合该疾病的特点,以问题为导向的主线,旨在用基础医学知识来解释护理问题;教材建设的主要创新:融入课程思政特色的课程教材资料的编写,尝试挖掘课程内容和思政元素的契合点并进行有机结合。

摘要：基于企业参与的职业教育教学质量问题,宏观上还比较缺乏全面性和有效性评估,微观上具体可供实际操作的评价指标体系及行之有效的评价方法比较少。因此,根据关键驱动因素识别方法准确地找到影响企业参与职业教育的关键驱动要素,科学确定关键绩效指标;基于平衡计分卡理论从财务、顾客、内部流程和学习与成长层面创新性地提出企业参与的职业教育教学质量评估体系。

摘要：高职推行项目化教学,必须进行教学质量评价体系改革.学生作为教学活动的主要参与者,其意见能在一定侧面 最真实地反映教学情况,但由于学生的知识积累和经验的不足,很难对教学过程做出全面、客观的评价.本文从学生评价教 师、项目小组成员间互评和学生自评三个方面出发,研究学生如何评价项目化教学活动,并设计了评价指标体系,为学生科学 评价项目教学课堂提供参考.

摘要：针对"算法分析与设计"课程教学过程中,学生学习兴趣不高、对一些算法理解困难等问题,本文就如何提高学生的学习积极性和兴趣度等进行了探讨。通过采用问题驱动和及时练习的方式提高学生对算法的兴趣度,将算法过程可视化以加深学生对算法执行过程的认识。教学实践表明以上方式能极大提高学生的学习积极性和主动性,从而有效地提高了教学效果和加深了学生对算法思想和原理的理解。