摘要：随着高等职业教育改革不断深入,“岗课赛证”逐渐成为高素质技能型人才培养新探索的热门研究课题之一。文章回顾“岗课赛证”融合育人提出的背景,介绍三个典型国家职业教育研究现状,对国内融合育人的研究现状进行梳理和综述,希望为高职院校“岗课赛证”后续研究提供参考,也为本课题研究提供依据和思路。

摘要：为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,聚焦高校“十四五”规划,深入落实新时代教育评价改革及高质量发展要求,高校教师的考核评价已成为高校“双一流”和“新工科”建设中的重点与难点工作。针对当前高校教师考核评价存在的内容不全面、标准不统一、方式不丰富、模型不科学等问题,文章提出了“四位一体”的多元评价模式与改革途径,旨在有效激发教师的工作热情和发展潜力,并促进高校、教师、学生及社会的共同发展。

摘要：目的探讨在以器官系统为中心教学法(OSCL)的基础上引入自我决定理论(SDT)所设计的教学方法在泌尿外科临床教学中的效果。方法以重庆医科大学2015级临床医学五年制本科专业2019年7月—2020年6月于本院实习的医学生作为观察对象,随机分为自我决定组(A组)、外部激励组(B组)和对照组(C组)。自我决定组予以SDT概念教学法;外部激励组予以出科考试成绩优秀者奖励的激励方法;对照组予以无激励方法。比较三组的自学时间、考试成绩及满意度调查问卷得分。结果三组间医学生的自学时间比较,差异有统计学意义(P0.05),此外的10项及满意度总分,三组组间差异均有统计学意义(P0.05),此外的9项满意度评分及满意度总分均明显高于B组(P0.05),此外的7项满意度评分及满意度总分均明显高于C组(P<0.05)。结论以SDT概念设计的教学方法能让学生获得更好的满意度并且能够取得更好的教学效果。

摘要：目的 研究儿科学线上线下混合教学常态化的有效策略。方法 在儿科专业课程《先天性心脏病》章节采用翻转课堂结合BOPPPS[导言(Bridge-in)、学习目标(Objective/Outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)]教学设计实施线上线下混合教学,对学生进行测试并对师生进行调研。结果 师生参与线上线下混合教学体验好于传统课堂,差异有统计学意义(P<0.05);师生对保证线上线下混合教学的有效性提出了教、学、管等3个方面的建议。结论 推进线上线下混合教学常态化除了加强教学设计研究外,还需加强与之相配套的教、学、管顶层设计。

摘要：推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政需通过教师将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。但在落实课程思政过程中依然存在课程和思政两张皮现象。文章以《先天性心脏病》混合教学设计为例,探索如何将人才培养目标中培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一课程思政内涵落实到具体的课程目标和课堂目标。同时通过挖掘医学专业课程内容思政元素,如从专业角度对患者实施人文关怀,展现医生的责任、使命和担当,并从授课角度展示教师如何利用信息化技术,结合BOPPPS教学设计理念等,为临床课程思政教学设计提供借鉴。

摘要：介绍了在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式的实践,说明了在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式在教学设计、教学资源、教学评价等方面融合的方法。混合式教学模式保留了项目课程在职业能力培养中的优点,在线开放课程在混合式教学中也起到了强有力的支撑作用。混合式教学是培养高素质人才的新模式。

摘要：本文以课程思政的内涵为基础,结合医学教育全球化与课程思政的内在关联,从制度建设、课程类型、教学设计、学习阶段、课堂类型等5大维度探讨构建课程思政协同育人体系,构建全员、全过程、全方位的一体化、系统性、贯通式育人大格局,培养具有国际视野的社会主义建设者和接班人。

摘要：设施农业将各种农业生产要素整合在一起,使作物摆脱自然条件的限制,以提高土地利用率。作为设施农业的一种重要形式,大棚适合在农业基础设施薄弱的地域应用。对大棚内的环境进行监控可以保证作物正常生长,是解决大棚生产所面临问题的有效方法。为此,设计了一个基于物联网的环境监控系统,用于对大棚内的环境因子进行控制。测试结果表明:系统能够精确控制大棚内的环境因子,为蔬菜正常生长提供最适的条件。系统在实际应用中运行稳定,监控的精确度高,功率消耗小,具有较高的性价比,可以提高大棚的生产效率。

摘要：随着信息技术的快速发展和应用,建筑信息模型(BIM)已经成为现代建筑设计和施工的重要工具。在给排水工程领域,BIM可以有效提高设计效率和质量,减少涉及错误与冲突,并优化施工和运维过程。然而,目前我国高等教育中给排水BIM教学仍存在一些问题,如教学内容滞后、教学方法单一等。为了解决这些问题,本文提出了基于PDCA循环培养体系的给排水BIM教学改革方案,并分析了该方案的可行性和实施效果。

摘要：工科专业课程因其较强的专业性和实践性,在课程思政建设方面的难度较大。本文以“程序设计基础”课程为例,对工科专业课程思政建设进行了研究与探索。“程序设计基础”课程是一门实践性很强的课程,本文首先分析了“程序设计基础”课程的特点,然后研究了融合游戏教学法的课程思政建设思路及实施方案,最后通过设计教学游戏的方式,将挖掘出的思政元素有机地融入到课程内容中去,使思政教育寓于专业知识传授之中。