摘要：针对建筑智能化实训平台中的环境监测功能需求,通过无线传感器节点对温度、湿度、烟雾浓度、光照强度等数据进行采集,设计基于Android系统的手机端应用软件(APP),用户可通过APP远程查看环境监测实时数据、管理历史数据和联动控制报警装置。介绍环境监测硬件系统组建、软件设计架构、数据采集与控制方法、数据处理与通讯模块配置等,并测试其在实训平台中的应用效果。

摘要：思政元素融入专业课教学,是高职院校实现立德树人根本任务的必然要求,关系到如何实现高职教育育人的职能,对新型人才培养具有重要的现实意义。以园艺植物种苗生产技术课程为例,从增强教师人格魅力、注重历史题材、重视实践课设计、正确使用新媒体、优化教学方法和教学评价指标等几个方面,对园艺植物种苗生产技术课程思政开展实践进行总结,以期为园艺、园林等相关涉农类专业课程思政改革提供参考。

摘要：为了让太阳能电池在电动汽车上高效应用,设计自动追光系统的三自由度机构,通过摄像头采集阴影中心点坐标用来获取太阳光的照射方向,使用几何运算并通过最小二乘法求解得到电机的旋转角度,对电机进行驱动。建立系统的仿真模型,仿真结果证明了系统较为稳定,并能使太阳能电池板法线与太阳光线保持一致,提高了能量利用效率。

摘要：奥尔夫音乐教育在我国本土化发展进程中对传统民间器乐教学产生了积极的影响,促进了我国优秀传统文化的发展与传承。在传统竹笛教学实践中,教师过于重视知识与技能、教学形式单一乏味、学习过程强调模仿练习,忽视了学生核心素养、探索创造能力和兴趣爱好的培养。通过总结竹笛教学中存在的问题,探索将奥尔夫音乐教育理念融入竹笛教学实践的方法,设计有趣的音乐游戏,可以增强学生对竹笛的学习信心和热情,激发学生的音乐潜能,提升学生的想象力、创造力及综合音乐素养,为奥尔夫音乐教育体系的“本土化”提供实践依据,促进中国民族器乐竹笛艺术的传承与发展。

摘要：美术类课程是高职学前教育专业课程体系的重要组成部分。针对此类课程,教师可结合专业实际情况,探索实施“五层递进”教学新模式。五层递进,即从“模仿”到“总结”“思维导图”“创作”“创意”五个层面的学习历程,以递进的方式帮助高职学前教育专业学生逐步掌握美术类课程的技能技法。采用“五层递进”教学模式有利于高职学前教育专业形成清晰的教学实施路径,有利于美术类课程教学基础论和实用论的合理建构,有利于高职学前教育专业学生艺术素养的逐步提高,有利于高职学前教育专业形成多课程相协调的系统化效应。在“五层递进”教学模式实施过程中,教师应推行分层递进式教学,进行分类差异化引导;优化课程内容,推动多门课程联动发展;优选真实教学案例,创设岗位教学情境;丰富考评形式,拓展第二课堂。

摘要：思政课教师是课程思政建设中价值取向的引导者、思政认知的传播者、教学设计的助力者、考核评价的把关者。当前,思政课教师在高职院校课程思政建设中的地位和作用逐渐被关注,但制约其发展的因素依然存在,有主观层面的,如担当意识有待提升、知识能力有待更新;也有客观层面的,如参与渠道有待扩展、保障机制有待完善。鉴于此,亟需从转变思想观念、拓展专业能力、搭建交流平台、完善保障体系等方面入手,由内而外、由浅入深地推动思政课教师实现在课程思政建设中的应然价值。

摘要：数智技术的飞速发展深刻影响着包括财会领域在内的各个行业,与此同时,职业教育也已进入高质量发展的新阶段,高职院校广泛开设的财务会计类专业面临数智化转型升级的机遇与挑战。基于此,提出以校企合作协同育人为切入点,在人才培养理念、教学体系设计和教学模式创新等方面积极探索、深入改革,优化高职财会人才培养路径,培养适应经济社会发展的数智化财会人才。

摘要：对某会展中心钢屋盖网架结构进行设计和分析,采用正放四角锥网架,用焊接节点球连接杆件。通过对网架的应力、内力和位移进行计算分析,验证了该网架结构设计的安全性,为类似结构的设计提供有益的参考和借鉴。

摘要：以《建筑智能化信息技术》课程的“消防控制系统”为例,开展围绕高职教育的课程思政改革与实践,结合专业、课程和学生特点,深入挖掘课程中的思政元素,以落实立德树人根本任务的抓手,提升课堂教学的德育效果和教师的德育管理能力,完成课程思政教学设计的探索与实现,为高职院校建筑类专业课程提供课程思政的新途径。课程思政的开展,丰富了教学手段,活跃了课堂氛围,升华了课程主题,实现了将理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、工匠精神、创新创业及职业素养教育等思政元素与工程技术的有机融合。

摘要：近几年,国家在大力提倡发展绿色节能的装配式建筑,并推出了《装配式建筑评价标准》来适应装配式市场的发展。国标装配率成了装配化程度的依据,在很多项目上得到应用。安徽某住宅项目利用BIM(建筑信息模型)平台进行装配式建筑的设计,解决了装配率计算和构件拆分设计的难题。