摘要：中世纪晚期的勃艮第公国,在历经四代公爵扩张之后,形成了庞大的领土联合体和巨大的财富,以其卓尔不群的实力占据欧洲舞台,左右欧洲局势的发展。然而在查理公爵(1467-1477年在位)试图夺取王冠、创建欧洲中部王国时,却遭到内外双重因素的共同制约:第一个层面即意识形态的非正统性难以激发起早期现代国家的民族感情,非领土型发展所造成的局限性不能与中央集权国家对抗,经济富裕带来的生活奢华之风、宫廷艺术的繁华奢侈阻碍了资本主义发展的原动力,这种内在属性与早期现代国家的出现相冲突;第二个层面则源于外部因素,当时欧洲的国际政治格局和地缘战略博弈不允许公爵建立一个横跨法、德的强大中部王国。因此,伴随早期现代国家的出现,中世纪晚期的勃艮第公国湮灭于历史长河中,成为封建主义完结的悲惨象征。

摘要：中国自进入近代市场经济社会以来,国人即曾经历由传统的社会政治伦理观向商品经济伦理观的转换。而奖券因融合了助人与利己、利社会与利个人相结合的新型道德功利理念,成为助推这一观念转变和促动新型社会募捐方式兴起的重要触媒。近代中国最重要的国家性奖券之一-国民政府航空公路建设奖券即是典型代表。为发展航空公路事业筹集资金,国民政府曾着力组织发行该奖券,从组织与配套法规的设置,发行制度与经销机制的创设与调整,以及营销策略的设计与行业规制,该奖券发行的各项措置皆有可取之处,并确曾为全面抗战前中国航空公路建设募集了专项基金。但因实际运作中存在权力寻租、部分盈余挪转他用与信息公开度不高等弊病,该奖券又饱受社会各界的抨击与抵制。汲取该奖券发行的经验与教训,可为推动我国当前公益彩票良性发展,以及充分发挥以倡导社会公益事业为主的第三次分配作用提供某些重要历史借鉴。

摘要：协作问题解决是21世纪教育培养目标中的一项关键和必要的技能。该文采用问卷调查和数据统计分析方法,探讨了不同效价和唤醒度的学业情绪对在线协作问题解决的影响机制。研究发现:学业情绪对在线协作问题解决有显著的影响;从情绪效价和唤醒度来看,积极高唤醒情绪与消极低唤醒情绪的影响作用相反,且积极高唤醒情绪的影响作用更高;从具体的影响机制来看,在线协作问题解决过程中社会性交互和学习者态度在学业情绪与认知水平之间起到中介作用。基于上述结论,在线协作问题解决学习实践中应通过提供情感支持、加强"社会—情绪性"交互设计、采用情绪调节策略以及构建合理的情绪评价体系来增强和维持在线学习者的积极高唤醒情绪、降低消极低唤醒情绪,进而提升其在线协作问题解决能力。

摘要：在朝代更替频仍、社会动荡不安的时代背景下,婚恋赠答诗于先唐时期表现出其特有的思想蕴涵与艺术风格。纵览先唐婚恋赠答诗的基本概况,创作主体多集中在封建统治集团与贵族阶级,这便决定了其诗歌思想内容多为封建统治集团慨叹遭际或上层贵族内部成员表现境遇。另有文士夫妇述写离情别思,此类赠答诗中的情感书写特征常为后世借鉴。

摘要：陕西蓝田水陆庵中心佛坛背面为文殊、普贤与观音三大菩萨像。其中,观音胁侍中出现了鹦鹉图像,其为明清时期流行的新样式。不过,观音胁侍中出现鹦鹉并无经典依据,此前学界多认为受到明清时期流行俗文学作品《莺哥行孝义传》、《鹦哥宝卷》的影响。然而,在陕北延安清凉寺石窟、钟山石窟、福建泉州开元寺等造像可知,鹦鹉与观音图像组合早在北宋时期就已出现。唐宋时期流行鹦鹉因缘故事为观音度化鹦鹉提供了文学素材,同时明代书籍出版行业的迅猛发展促进了《莺哥行孝义传》、《鹦哥宝卷》等观音度化鹦鹉故事的流传,为鹦鹉观音图像的普及奠定了广泛的社会基础。

摘要：俄罗斯圣彼得堡东方文献研究所保存着一个编号为Tang.46 ***.156(2006)***.5217的西夏文写本,先前的研究一直称之为"弦乐器图"。本文通过对此写本中的西夏文进行研究,认为图中所展示之物为弦乐器这一结论有诸多不合理之处,应为中国古代"炮"(投石器、投石机)的设计图。

摘要：幼儿园环境是重要的美育场域,幼儿阶段是培养个体审美趣味和审美能力的关键期。从美育的视角创设幼儿园环境,不仅是幼儿审美需要的主观要求,也是进行幼儿美育的重要途径和有效手段。在幼儿园环境创设过程中,应秉持审美化、参与式、大美育和五育融合的理念,在实践中从幼儿园环境创设标准、创设过程、创设内容、创设路径四方面予以具体落实。

摘要：项目式学习被视为发展中国学生核心素养的重要模式而被广泛关注和实践。但已有的研究多聚焦于城市学校,在农村小规模学校如何开展项目式学习鲜有研究。农村小规模学校如何开展项目式学习,以促进学生素养与能力的发展?针对农村小规模学校的特点,该文通过对境内、外农村小规模学校项目式学习案例的搜集、整理和分析,借鉴在地教育理念,提出了针对农村小规模学校项目式学习的设计方法与实施框架,并详细阐述了农村小规模学校在设计和实施层面与城市学校开展项目式学习的异同点,以期为我国农村小规模学校项目式学习的开展提供借鉴参考。

摘要：近年来的考古发现使中国中古时期征服王朝的丰富材料与视觉文化趋于明朗。大体上,艺术史家已经发表了关于契丹—辽、女真—金的多元物质文化,如中国北方、东北地区辽代、金代墓葬及佛教遗址发现大量绘画艺术品的丰富研究成果,其对西夏(1038—1227)处于中国中古时期多元视觉文化次要地位的传统观点提供了进一步讨论的可能。

摘要：项目式教学是有效培养学生核心素养与高阶思维能力模式之一,如何促进小学教师的项目式教学设计能力提升,是现阶段我国基础教育与教师专业发展领域急需解决的问题。研究者基于教师专业发展"五阶段"教研理论,实施了面向小学教师的国家课程项目式教学设计能力的提升策略。通过内容分析法,检验了提升策略的实施效果。研究结果表明,小学教师项目式教学设计能力的总体水平有所提升,在"驱动性问题或任务设计""项目式教学过程活动设计""项目式教学支架与工具设计"三个能力维度上促进效果明显。最后,总结回顾教研实施经验与策略,为今后小学教师国家课程项目式教学设计能力的提升提供参考借鉴。