摘要：如以中国古典“奇书文体”⑴之寓意读法切近陈彦《主角》所开显之世界,可知《主角》之寓意非止一端。作者详细铺陈主角忆秦娥数番面临之死生之境及其自我超克之法,境界约略近乎《红楼梦》以贾宝玉之经历彰显佛家义理的用心⑵,但取径却并不相同。《主角》以儒家精进思想为核心,兼容佛老,表明个人之淑世情怀及责任伦理,因之境界并不颓然,有刚健正大气象。

摘要：采用过热蒸汽干燥+热风干燥工艺制备马铃薯颗粒全粉:前段(含水率50%~78%)采用过热蒸汽干燥完成淀粉熟化和部分脱水,后段(含水率7%~50%)采用65℃热风干燥。其中,过热蒸汽干燥试验选取过热蒸汽温度、蒸汽流速和马铃薯片厚度为试验因素,设计三元二次回归正交组合试验,研究过热蒸汽温度、蒸汽流速和切片厚度对马铃薯过热蒸汽干燥特性和后续热风干燥特性的影响,以及马铃薯全粉松散堆积密度和水合能力与过热蒸汽干燥阶段干燥参数间的关系式。结果表明,马铃薯过热蒸汽干燥速率随蒸汽温度和蒸汽流速的增加而提高,随切片厚度的增加而降低;不同条件的过热蒸汽干燥所得半干马铃薯其后续热风干燥特性无明显差异,但与传统加工工艺相比,总干燥时间明显缩短;建立的马铃薯颗粒全粉松散堆积密度和水合能力与过热蒸汽干燥阶段控制参数间的回归模型显著,决定系数R^2分别为0.820和0.662,验证试验所得马铃薯颗粒全粉松散堆积密度和水合能力实测值与回归模型模拟值相对误差分别19.93%和29.07%。研究结果显示,过热蒸汽干燥联合热风干燥制备马铃薯颗粒全粉可减少操作环节,缩短总干燥时间,该技术具有推广应用价值。

摘要：考古资料和已有文献显示,我国的古代饮食器具映射在"皿"部件的几个常用字如盂、盌(碗)、盆、盤(盘)不仅在我国古代社会有着较为明确的功用分工,即使在当下生活中,也作为不可或缺的日常器具起着重要作用。这其间不仅反映出我国古代先民极富创造力的工匠智慧,也可以看出他们从对日常饮食的思考中,对祭祀、宴享等礼仪性活动的重视以及具有现实指导意义的集中分餐制生活习俗。

摘要：本文针对IS-IS协议在区域设计时的可靠性问题,利用华三模拟器搭建局域网环境,进行了区域组网设计。通过实验分析了在动态路由过程中,IS-IS链路状态PDU对于默认路由所采取的ATT字段置位,以及为避免路由渗透形成环路所采取的路由渗透标识的机制。研究结果显示,IS-IS协议在运行过程中的可靠性,可以为电力、交通等行业构建运营支撑网络的设计与规划提供可靠性实验数据支持。

摘要：1819年徐松游历莫高窟,在所著《西域水道记》卷三中记载"岩之文殊洞外有元皇庆寺碑"。此碑今存敦煌研究院陈列中心,碑名《重修皇庆寺记》,立碑时间为元至正十一年(1351)。莫高窟第61窟所塑主尊为文殊菩萨,后壁通壁绘五台山图,故又名文殊堂。许多学者依此认为"文殊洞"即为第61窟,进而推断甬道壁画为元代重绘。本文考察相关资料,认为徐松所载之"文殊洞"乃今之第94窟,皇庆寺碑至迟到清代还立于该窟内,直到1944年国立敦煌艺术研究所成立时才搬离此窟,因此徐松所记的"岩之文殊洞外有元皇庆寺碑"不能作为探讨第61窟甬道壁画年代和风格的依据。同时,根据此碑所在的位置,本文对皇庆寺寺址的有关问题也进行了探讨。

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》构建了化学学科核心素养的内容体系及其发展水平框架,重视开展'素养为本'的教学,重视真实情境的创设。在分析教学情境的内涵与功能的基础上,解读了新课标中课程内容、实施建议和命题原则中对真实情境创设与应用的要求,讨论了真实情境在发展学生化学学科核心素养中的教育价值。通过对具体教学案例的分析,探讨了基于学生化学学科核心素养发展的教学情境设计的策略。

摘要：本文聚焦我国推进互联网IPv6规模部署必然催生IPv4与IPv6共存互通大规模存在的发展走向,针对教育网基础设施IPv6升级改造重点任务实施路径,面向“新工科”实验教学改革提出了基于“ENSP模拟器+VMware虚拟机”的ISATAP隧道安全实验教学设计。在此基础上,作者通过ISATAP隧道边缘报文伪造攻击实验和ISATAP隧道穿越地址欺骗攻击实验的环境搭建、攻击操作与配置以及数据测量与可视化分析,详细阐述了IPv6网络ISATAP隧道安全实验教学方法与具体过程,为“新工科”建设对接IPv6产业发展促进产教融合提供了切实可行的实践途径。

摘要：前言榆林窟第3窟是研究瓜沙地区西夏石窟艺术的重要对象,其中保存的精美壁画更是我们了解西夏佛教、世俗、社会历史的重要资料。关于榆林窟第3窟主室东壁南侧的五十一面千手观音经变,刘玉权、王惠民、彭金章、郑汝中、王进玉等人都曾撰文从表现技法、艺术风格、乐器图、酿酒图等不同方面进行过研究1,但大多集中在对于经变画整体艺术表现形式、千手持物的繁复、局部图像的探讨上。

摘要：经济学专业课程能否进行探究式教学?以行为与实验经济学课程为对象,从课程的内容和作用特点出发,提出在该课程教学上应用四阶段探究式教学法具有可行性,并设计了该课程的四阶段探究式教学实践具体做法,按照现代学习发展观要对这一教法的教学效果进行统计检验,结果表明四阶段探究式教学法具有较明显的教学效果,据此提出相应建议。

摘要：本文针对DHCP(动态主机配置协议)的发展过程,研究了三个主要问题,为什么RARP(反向地址解析协议)会被BOOTP(引导程序协议)替代,BOOTP(引导程序协议)为什么要升级为DHCP,以及DHCP与DHCPv6的区别。研究表明,DHCP的发展背后离不开网络的扩张,对一系列相似协议的对比分析,可应用于计算机网络研究和协议设计。