摘要：在已有实验改进成果的基础上,对吸热反应演示实验进行再改进,主要围绕反应装置、现象呈现、尾气处理3个方面重新设计装置。变色粉随温度降低呈孔雀绿和浸有酚酞的滤纸花遇氨气变红形成“绿树红花”的现象,分别从定性和定量的角度说明了反应吸热。对氨气进行尾气处理,减少污染。

摘要：氢氧燃料电池技术被认为是未来实现“双碳”目标的重要途径,《普通高中化学课程标准(2017年版)》也将制作简单的氢氧燃料电池列为学生必做实验之一。在已有研究成果基础上,聚焦于实验设计的生活化、高效化,对氢氧燃料电池实验的电极、装置、电路等进行改进与优化,改进后的实验具有高效、趣味、便捷和操作简单等优点。

摘要：丰富多样的栏目设计是本次新苏教版高中化学教材修订的特色。基于对新课标理念的解读,分析了教材栏目的内容构成以及资料拓展、探究实践、思维训练和概括应用等4类栏目的设计特点和教育价值,并据此提出了栏目使用建议。

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》鼓励学生开展综合性实验探究,培养学生的学科核心素养及问题解决能力。将STEM理念与高中化学课程项目结合,以“颜料的提取及应用”为情境,以元素化合物、物质结构、有机化学、化学实验、绿色化学等高中化学知识为主线,引导学生分析颜料分子的结构与性质,设计并优化实验以解决驱动问题,培养学生的学科核心素养及问题解决能力。

摘要：以人教版新教材必修、选择性必修“元素周期律”主题内容为载体,从学习进阶的角度构建层级模型,分析教材内容、栏目设置以及习题设计的编写意图与编排逻辑,为教师使用新教材组织教学活动,指引学生构建认知模型、训练高阶思维提供相关建议。

摘要：项目式学习是发展学生学科核心素养的重要途径之一,新鲁科版教材增设了微项目栏目,为项目式学习的实施与开展提供了教学依据。教材涵盖的微项目数量与类别有限,教师可借鉴新鲁科版教材中微项目的设计思路,依托相关教学主题展开微项目的开发与应用。在分析新鲁科版教材微项目的构成要素及其教学价值的基础上,以“食醋酿造”为主题,围绕传统工艺文化与科学技术原理设计“食醋酿造”微项目,并给出相关实施建议。

摘要：2017版化学新课标提出要利用化学史促进学生对科学本质的理解。IHV为化学史和科学本质的结合提供了一个有效的教学模式。在梳理科学本质的概念以及IHV教学流程的基础上,以化学键理论发展史为例探讨了IHV教学模式在化学科学本质教育中的应用。

摘要：2017版课程标准提出要重视学生模型建构及应用能力的培养,而化学建模教学能够有效促进学生建模能力的提升与核心素养的发展。在分析模型涵义及功能、建模教学涵义的基础上,以“化学平衡常数”教学为例,结合其选题意义设计建模教学过程。

摘要：结合相关文献完成了化学模型的概念界定和类别划分,围绕模型的类别、模型的表征内容、模型的多重表征、模型演变史四个维度,运用内容分析法对我国2000年至今人民教育出版社出版的三套高中化学教科书必修模块的模型内容进行分析,获得高中化学教科书模型编写的变化趋势,为化学模型教学提供些许参考和建议。