摘要：以学生和公众倍感兴趣的废金回收为实验主题,紧跟科学前沿,基于α-环糊精特异性识别[AuBr_(4)]-原理实现电子废料中金的特异性回收,以此为基础设计新创综合实验。实验通过四步反应实现废弃CPU中金的高效回收:稀硝酸除杂富集金(富金),溴化钾-醋酸-硝酸-水体系温和氧化金(溶金),α-环糊精选择性识别[AuBr_(4)]-(萃金),无毒非金属还原剂焦亚硫酸钠还原得金单质(成金)。本实验涉及无机化学、超分子化学和分析化学等多学科内容,涵盖反应监测、结构表征、纯度分析在内的合成反应与分析测定的重要操作;实验现象明显且可重复性强,回收金的纯度高达90%以上,教学时长约为6–8 h,适用于本科生综合化学实验教学;融入绿色化学理念,所用试剂环境友好、安全性高,展现了化学解决国计民生实际问题的重要价值;采取线上线下混合式教学,强化探究性环节,培养了学生科研思维和创新意识,提升了化学专业本科生解决复杂问题的综合能力,夯实了化学类人才的培养质量。

摘要：面对新高考改革的浪潮,高中信息技术课程需要做出相应的教改计划,以期达到全面提升学生信息素养的教学目标。张学新教授结合我国国情提出的对分课堂教学模式,将传统讲授法和讨论法有机结合,并融入自主内化吸收,强调过程性评价。从对分理论出发,通过前期分析的结果进行教学设计,实际开展教学实验,学习效果通过多元评价表来呈现。结果表明,高中信息技术课程开展对分课堂能够培养学生自主学习的能力,充分调动学生的学习积极性,达到更好的学习效果。

摘要：针对材料化学实验教学中存在的问题,结合具体教学实验,探讨了材料化学综合性设计实验教学改革的方法。实验课程教学改革以学生为主体,以解决实际问题为导向,以理论与创新相结合为原则,有助于大学生将基础学科无机化学、物理化学等融入材料化学、环境化学等应用学科中,能有效地提高学生对材料化学实验的学习兴趣和实验教学效果。

摘要：STEAM教育作为一种全新、跨学科的学习理念,倡导问题解决驱动的跨学科教育,CDIO模式目的在于培养学生的工程能力,将CDIO模式与STEAM教育相互融合,可以更好地发展学生的问题解决能力。以选修课程系列1主题3化工生产过程的模拟实验“肥皂的制作”为例,探讨了基于CDIO模式的STEAM教学活动的设计,旨在发展学生解决实际问题能力,发展化学学科核心素养。

摘要：文章针对Python语言程序设计专业课和课程思政相融合的问题,分析确定课程思政的德育目标;提出从课程内容、教学模式和课程考核方面融入思政元素,阐述采用多种教学策略与方法进行课程思政的探索;最后,针对课程思政设计与实践开展问卷调查,学生的打分结果和打分理由表明,课程内容思政元素融合点设计和多种教学策略与方法的综合运用均达到了预期的育人效果。

摘要：课程思政和多元评价是新时代教育评价改革的迫切需要。文章首先从课程思政和多元评价两方面入手,分析确定Python语言程序设计公共课的教学改革目标,为课程改革提供指导;然后围绕公共课教学内容、结合社会热点设计思政元素融入的典型案例,达到润物无声的教育效果;最后在对学生开展公共课多样化考核意愿调查的基础上,基于BlackBoard平台和在线系统记录开展公共课考核过程性评价分析,提出适合学生个性化发展的公共课考核多元评价标准。

摘要：作者针对新冠疫情期间在线教学实践过程中存在的“实验教学短板”,紧密结合实际分析实验教学开课不足、资源匮乏和效能退化的现状,提出基于智能手机、家用路由器等个人移动端的网络安全居家实验技术,详细阐述了该实验技术的总体设计、居家实验环境创建和实验流程,并在此基础上,给出DHCP地址耗尽攻击和DHCP欺骗攻击的居家实验教学案例,为打造个人化、轻量级和体验式实验教学新模式提供切实可行的途径。

摘要：本文面向《中国教育现代化2035》战略规划,深入分析发现东西部高校对口支援、高校区域集群协同化和高校联盟教育资源共建共享正在将远程教育资源共享推向新的发展阶段。在此基础上,作者提出了“L2TP VPN+Radius”组网的设计方案,相比于传统VPN组网技术,该方案可以解决统一安全认证基础上的远程跨域互访,通过仿真实验表明该方案可有效实现教育资源跨域受控共享,为发展公平而有质量的高等教育提供技术支撑。

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》强调学生必做实验是对课程标准实验稿的一个调整和修正。从实验编排形式及数目、内容选择以及目标要求等方面对《普通高中化学课程标准(2017年版)》学生必做实验与2002年颁布的《全日制普通高级中学化学教学大纲》学生实验进行了比较。研究发现,2017年版课程标准在实验的数目与编排形式、内容选择及其目标要求等方面都体现出了在以往教学大纲和课程标准的基础上的全面优化,是为全面提升学生学科核心素养所作的设计。相比于教学大纲学生实验,2017年版课程标准还通过强调“必做”,对学生实验的要求更为明确和带有指令性。