摘要：本文旨在探究基于信息素养的小学生编程教育的有效性,以期促进小学生习得编程技能,增强信息素养和创新能力。从信息素养指导下的编程教育可以提高文化素养、信息意识和提升信息技能等方面的能力。要想实现信息素养与编程教育的有效结合,需要建立完善教学模式设计、采用创新的教学策略和方法,在优化教学资源和实行分层教学,并规范教育评估和反馈,以形成完整的教学效果评价体系。

摘要：随着移动互联网的快速发展,社交媒体已经成为人们日常生活中不可或缺的组成部分,社交媒体使用对高校学生学习效果的影响,在高等教育教学领域逐渐引起学者的关注。基于社交媒体应用与合作学习视角,讨论社交媒体在高校教学中的应用,结合高校学生使用社交媒体的学习动机、学习行为及学习效果,从教学设计、教学实施、教学评价及教学反思四个方面,提出在高校教学中合理应用社交媒体辅助课程教学,促进学生合作学习,提升学习效果及协作能力。

摘要：环境设计技术基础课程对学生认识环境现状及解决环境中的各类工程问题有很大帮助。结合环境设计技术基础课程的教学内容,从建立新型环境观念、关注生态环境保护和公共利益保障、注重环保低碳等方面深入挖掘课程思政教育与各章节的融合点,形成价值导向与培养目标合而为一的育人模式。从教学效果分析来看,思政点在课程教学中实现有机融合,学生的思想道德素质、分析及解决问题的能力都有较大提高,主要体现在其团队合作及自主学习能力、环保意识、创新意识及职业素养等方面。因此,本课程相关的思政教学探索可以达到优化课程、培养学生更好地为社会服务的目的。

摘要：随着智能技术的不断发展，智慧学习也步入了新的阶段。在智慧学习的环境下，高校商务英语这类互动性强、实践性强的课程，面临着互动不佳、课程内容及设计不完全匹配学习环境、质量评价体系较为陈旧、课程开发团队薄弱等问题，如何在智慧学习环境下引导学生深度参与、提升课程质量值得探讨。本文通过研究国外部分高校智慧学习环境下的课程质量开发及保障体系发现，他们存在一些共同点：以学生为中心的课程开发及质量保障理念、系统化的课程质量保障体系、标准化的课程设计、个性化的课程学习支持、高效的课程质量保障组织结构、持续的课程质量改进等，这些共同点对于解决我国现阶段智慧学习环境下高校商务英语课程建设过程中遇到的问题和提升课程质量具有一定的参考价值。

摘要：课程是专业建设的主要内容。“物流学导论”是物流管理专业的核心课程,该课程多年来在不断的改革和创新,于2021年获批为陕西省级一流课程。本文对该课程建设的基本情况、建设内容、建设效果等方面进行了介绍,重点突出课程内容设计、教学模式、课程思政、考核与评价等建设实践过程。

摘要：职业教育越来越受到国家的重视,要培养一大批具备工匠精神,精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的人才。本文通过对《国家职业教育改革实施方案》、课程思政及数控车铣加工、多轴数控加工职业技能等级标准的研究与解读,从课程标准、教师团队、教学内容和教学方法4个方面开展研究工作。在实践过程中,修订课证融通的课程标准、探究教师团队培养路径、开发融入思政教育的教学内容、实施多元化教学模式,最终探索“三教改革”背景下《数控加工工艺》的课程改革存在的问题及解决策略。

摘要：以工程教育为背景,基于成果导向教育(OBE)理念,以培养大学生工程能力为重点,通过逆向设计与数字化制造相结合的典型教学案例,以学生为中心展开教学设计,师生共同参与。教学实践结果表明:基于OBE理念的教学设计能有效提升工业设计类专业学生的工程实践和创新思维能力,同时开拓了新工艺、新技术、新设备在工业设计专业工程实践中的应用,取得了良好的教学效果。

摘要：数据库课程作为信息技术类专业的骨干核心课程,以数据库为核心的课程群设计在培养目标、项目实践开发中具有指导性作用。文章针对目前专业课程设置中的课程间教学合力不足,缺乏交叉融合;培养目标定位重理论,轻实验,学生群体针对性差;实践环节重视不够、课程碎片化,知识体系融合性不足的特点,提出基于大课程框架的数据库课程群的建设,通过对大数据专业课程体系中以“数据库”为核心的不同课程进行知识点、课程之间的逻辑联系进行梳理、分析、整合,形成既有联系又相对独立的课程群,通过不断优化课程之间的衔接和内容更新,创新教学方法和手段,践行专业认证理念,提升学生的专业认知和能力培养。

摘要：王家卫,华语电影世界导演中的佼佼者,其以独树一帜的电影触觉,细腻而真切的情感为观众书写出一部部精彩的艺术篇章。张叔平,是与之合作多年的事业伙伴,长期担当王家卫电影的美术设计、服装设计、造型艺术指导等。后者依凭卓而不群的设计造诣、缜密敏锐的艺术构思,在前者电影的诗情艺境中,充分挥洒创意才情,打造出一幅幅生动的银幕影像,不断颠覆观众的惯性审美。

摘要：文章以新商科背景下致力于培养服务区域经济的创新型人才的地方应用型高校为切入点,以西安工业大学经济管理学院学生培养过程为例,重点研究学生对新商科理念的认知度及对创新创业教育的兴趣度、对学校提供的创新能力提升环境及途径的认可度。针对回收的数据,进行经管类学生在创新能力培养过程中的问题及成因分析。结合分析结果,通过构建意识-知识-能力-体验“四位一体”人才培养体系、实行柔性化的学业导师制、打造多元化师资体系、完善创新创业教育激励与评价机制等途径来提升经管类学生的创新能力,希望该策略能为同层次地方高校经管类学生创新人才培养提供借鉴和参考。