摘要：随着网络技术高速发展和网络产品多样化,传统的课堂教学模式已经无法满足老师和学生的需求。针对教与学的问题,设计实现了一种基于B/S架构的网络教育管理系统。该系统运用软件工程的思想进行框架设计,采用Java语言作为系统的主要编程语言,使用SQL Server数据库来存储各种信息,实现了在线教学和答疑、资料共享、教学管理和测试等多项功能和应用。系统功能和性能测试结果表明,该系统具有功能完善,实用性强,操作简单和跨平台访问等特点,在用户并发数较高时也能稳定运行,有效地减轻学校教师的工作量,提高学生学习的主动性和效率。

摘要：为响应国务院教育部关于国家职业教育改革实施方案的要求,本科层次的职业教育不断发展。在此契机下,陕西国防工业职业技术学院与陕西理工大学联合开展了机械设计制造及其自动化专业的本科教育。该专业将高职专科阶段课程与本科阶段课程有机衔接,为开发本科阶段课程体系,在前期选派专业的师资团队前往职业本科大学、知名企业等区域内相关单位进行广泛调研,并征求省内相关技术人员和专家对人才培养方案的意见,对相关意见和建议进行汇总分析,制定合理的课程体系,并经过实践进行重新修订,实践效果较好且具有推广应用价值。

摘要：本文通过采用案例分析法对国家级非物质文化遗产项目陕西旬邑剪纸的代表人物库淑兰在艺术创作鼎盛时期创作的《剪花娘子》系列作品的进行研究,运用图像学分析分层描述画面色彩及制作工艺,研究发现“剪花娘子”系列作品的色彩搭配主要是高纯度的对比色,尤其是绚丽缤纷的服饰色彩,使用了不同色系的类似色、近似色、渐变色搭配,营造出了色彩的丰富层次和明快鲜艳的效果,最为出色的是绚丽缤纷的服饰色彩。“剪花娘子”画面色彩千变万化又整体统一,具有鲜明艺术个性,体现了吉祥兴旺、向往美好人生的寓意,凸显了“剪花娘子”的神圣、华美,体现库淑兰从自己热爱的剪纸艺术中获得尊严和信心的审美情感。

摘要：高校青年教师的教学水平是影响教学质量提升的关键因素,也是当前高校教学评估的重要内容之一。为了更加准确地评估高校青年教师教学质量,文中设计一种基于遗传算法优化的深度神经网络评估预测方法。该方法首先对现有文献资料进行分析,结合高校青年教师教学实际情况,确定高校教学质量评估影响因素;然后按照影响因素对高校青年教师教学质量数据进行采集分类,从而获取学习样本;最后建立网络预测模型,在教学质量评估一级指标与二级指标之间构建子网络模型,并在子网络输出与教学质量预测输出之间构建深度神经网络,通过遗传优化算法调整网络的超参数,使得网络预测性能显著提升。仿真结果表明,与已有网络模型相比,所提出的深度神经网络评估预测方法在高校青年教师教学质量预测上的准确度更高,具有广泛的教学管理应用价值。

摘要：介绍了基于信息技术的重构教学、"互联网+教学"、项目驱动教学几种教学模式,不同的教学模式应用到不同教学场所,对几中教学模式进行了对比。最后提到了基于信息技术的创新课堂模式应用,设计了基于翻转课堂的移动APP,将APP应用到实际课堂,效果良好。

摘要：针对传统嵌入式仪表读数自动校准准确性较低、自适应图像配准能力较差的问题,提出基于图像配准的嵌入式仪表读数自动校准方法。构建嵌入式仪表读数的图像采集模型,对采集的图像进行平滑滤波处理,去除嵌入式仪表读数界面图像的扰动特征点,采用轮廓图像和细节图像叠加的方法进行嵌入式仪表读数界面图像的细节特征点修复和信息融合,提取嵌入式仪表读数的稳态特征值,采用图像配准方法进行嵌入式仪表读数自动校准,根据校准结果实现嵌入式仪表读数的自适应调节。仿真结果表明,采用该方法进行嵌入式仪表读数的自动校准准确性较高,自适应图像配准能力较强,提高了嵌入式仪表的自动化测试能力。

摘要：工程热力学是一门研究热能和机械能相互转换规律及热能有效利用的科学,它不仅为学生学习后续专业课程提供必要的基础理论知识,培养学生的工程素养,而且还蕴含有大量的思政元素。在认真梳理提炼其中蕴含的思政元素基础上,重点研究在该课程中如何进行德育渗透,如何在课堂讲授中寓价值观引导于知识传授之中,从而使本课程在培养学生扎实的专业素质的同时,成为铸魂育人的生动课堂。

摘要：从用人单位需求人才的角度,探讨影响大学生就业的重要指标。采取定量与定性相结合、自我评价和他人评价相结合、综合评价与分项评价相结合,设计出16个详细指标体系,力求客观地反映大学生素质与能力的真实水平。

摘要：高校校园文化建设一直以科学精神和人文精神为核心,在高等院校校园文化建设中表现的更为明显。校园戏剧是当代大学实施素质教育的重要途径之一,是高校学生零距离接触戏剧,提升艺术感受力和创新力的一个重要平台。营造良好的校园戏剧文化氛围,建设高水平的校园戏剧文化,对培养学生的沟通能力、实践能力、创新能力以及自我人格的完善都具有非常重要的作用。如何搭建工科院校校园戏剧文化建设平台,构建新形势下校园戏剧生存发展的新路径成为我们关注的焦点。

摘要：古代文论以补充资料、赏析指导、课文篇目、主题单元等多种形态客观存在于高中语文教材和高考测评之中。古代文论与高中语文教学的深度融合需要由自发走向自觉,它具有培养学生核心素养、提升教师专业能力等多重教学意义。语文教学需要以多种方式对古代文论的教材内资源进行挖掘并对其教材外资源进行整合,探索单篇课文、单元设计、知识专题和主题单元教学的多重实施路径。