摘要：本文探讨高级英语教学于学习过程中任务型语言教学模式应用问题,认为这一模式帮助学生提高过渡语话语能力,延缓英语学习中的石化现象。教师在教学过程中应尽快适应角色的转变,保障输入材料的广泛性、知识性和高质量,设计的任务目标应具有明确性和挑战性。

摘要：针对当前网络安全实验教学中存在的课时有限、环境单一和主题分散等现实问题,以SYN Flood攻击和防御实验为教学案例,提出一种多场景、组合式的教学设计,基于PC端和手机端,采用模块化的方法实现了真实设备与仿真环境下的攻防综合实验,对高校计算机实验教学信息化改革具有应用价值。

摘要：以西安工程大学轻化工程专业认证为契机,针对传统教学模式的不足,以学生为中心,以学生的学习结果为导向,结合印染厂实际生产加工,通过增加综合型、设计型实验的比例,合理设置实验教学内容,引入虚拟仿真实验平台,改革考核方式,逐步提高学生的创新精神以及分析和解决复杂工程问题的能力,为工厂输送真正具有专业技术和工程能力的人才。

摘要：针对计算机网络协议OSPF的教学设计和课堂讲授通常仅涉及其通信功能的现状,提出围绕OSPF安全性开展理论和实践教学.在深入分析了OSPF安全机制的基础上,基于H3C Cloud Lab平台,实现了OSPF路由攻击与防御的仿真实验,对网络通信和网络安全方向的专业课教学具有应用价值.

摘要：在信息共享空间和创客空间概念基础上,提出创客服务增强型信息共享空间的概念。对高校图书馆建设创客服务增强型信息共享空间进行了可行性分析,构建工具与课程、环境与氛围、展示与交流、意愿与能力等维度的创客服务增强型信息共享空间模型,并对其具体实施进行了阐述。认为高校图书馆需主动适应当前创客实践需求,加强创客服务,把自身打造为高校不可或缺的创客教育新阵地。

摘要：我国正处于全面建成小康社会的关键时期,随着精准扶贫攻坚战的深入推行,榆林学院的大学生也积极投入精准扶贫的工作中,通过对陕北艺术文化资源的深入挖掘和灵活的应用,充分发挥了艺术文化、艺术教育在脱贫攻坚工作中"扶志""扶智"作用,助力榆林人民脱贫、联结城乡文明、沟通城乡情感、营造和谐文化、构建和谐社会,具有重大的现实意义。但是,大学生艺术扶贫如何由"粗放型"向"精细型"全面转化,大学生艺术扶贫工作常态化和多样化,仍需要我们进行不断的探索和创新。

摘要：本文基于深度学习对灵活性的诉求,在智慧课堂的背景下,构建适合“高等数学”课程的深度学习架构,进而设计深度学习框架。由于深度学习和智慧课堂的有机结合,使得教与学之间的灵活性得到充分体现,一方面,教师可以及时有效地获取学生的学习情况,从而给出相应对策,另一方面,学生在生动有趣的数学课堂上,主动性、积极性、创造性地获得了飞跃性的提高。

摘要：在基于翻转课堂的学案导学教学模式中,学案的严密构思、科学设计、合理编制占据重要地位,尤其需要在大学英语教学中不断探索,挖掘学案在导学方面的巨大潜力和实际价值,最大限度地指导教学实践,提高教学效率。文章基于理论认识和教学实践,从翻转课堂学案导学模式的内涵入手,全面系统地探究分析了学案导学设计的三大理论依据,教学实施过程中需要遵守的八大设计教学原则,依案导学、据案自学,合作讨论、尝试解疑,精讲点拨、归纳总结,评价激励、及时强化的“四环八步”教学环节,促进两个发展,落实两个转变,突出四导运用的学案构思、设计、编制、实施和教学评价原则,以及自我评价、学生评价、督导评价和同行评价的评价方式,以期对大学英语教学的有效开展有所裨益。

摘要：陕西南部商洛镇安地区特有的自然资源、丰富的民间艺术以及深厚的历史文化独具特色。遵循生活化、兴趣化、经验性原则,开发乡土资源幼儿园生活课程、领域课程以及家园共育,能够激发幼儿对家乡的热爱和建立对家乡文化的认同感。

摘要：地理课堂教学应该基于深度学习设计,以彰显高阶思维发展和问题解决能力提升的地理学科核心素养培养特色。分析深度学习的内涵、基于深度学习的地理教学设计思路,梳理基于深度学习的地理课堂教学设计流程、要点,提出促进高中深度学习的地理教学设计优化策略:通过目标定位引导学生自我监控、通过情境创设鼓励学生认知冲突、通过实践活动促进学生积极发现、通过问题解决提升学生思维品质、通过水平分级实现学生学习进阶。