摘要：针对当前混合式教学中因缺少针对深度学习的教学设计而导致学习是浅层次的,无法达到教育教学追求的目标——深度学习,基于应用型本科的定位,结合计算思维思想、深度学习理论和混合式教学特点,对"大学计算机基础"课程进行基于深度学习的混合式教学设计探索与实践,从教学准备、知识构建、深化迁移、评价反思进行设计,培养学生实践能力、创新意识、创新精神及团队合作意识等综合能力。

摘要：为实现“高级语言程序设计”课程课堂教学的有效性,精心打造学生积极有效参与的课堂,提高学生自主学习的积极性,文章依据BOPPPS模型理论,针对“高级语言程序设计”课堂教学过程存在的问题,对BOPPPS模型的每一个理论都根据具体课程性质进行分析和改进,恰当地融入课程的实际课堂教学过程设计。BOPPPS模型对改善“高级语言程序设计”课程教学活动效果、提高学生学习效率起到了积极影响作用。

摘要：针对传统教学模式中教学资源信息少和互联网教学自主监管少等问题，探索互联网支持的智慧教学与传统教学模式相结合的新型教学模式，并在实践性强的建筑工程测量课程教学中加以应用。对建筑工程测量课程教学进行了闭合循环思路设计，给出了具体改革方案，课后反馈表明该教学模式激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

摘要：作者针对新冠疫情期间在线教学实践过程中存在的“实验教学短板”,紧密结合实际分析实验教学开课不足、资源匮乏和效能退化的现状,提出基于智能手机、家用路由器等个人移动端的网络安全居家实验技术,详细阐述了该实验技术的总体设计、居家实验环境创建和实验流程,并在此基础上,给出DHCP地址耗尽攻击和DHCP欺骗攻击的居家实验教学案例,为打造个人化、轻量级和体验式实验教学新模式提供切实可行的途径。

摘要：在陕西高职院校美术教学改革中传承和弘扬凤翔彩绘泥塑,能弘扬陕西地方民间传统文化艺术,提升凤翔民间工艺美术的影响力,提高学生美术素养,丰富校园文化生活,进而推进高职院校美术课程教学改革,实现高职院校服务地方经济发展的办学宗旨。

摘要：由于传统的教学模式已经不能满足培养高水平创新型人才的需求,因此将科研有效地融入教学,实现科研辅助教学,构建完善、有效的研究型教学模式势在必行。作者以《计算机动画》课程为例,深度融合科研于各个教学环节,探索科研嵌入式教学模式,分别从模块化教学、讨论式授课模式、一体式实验设计以及多元化考核方式等方面进行改革。

摘要：TPACK为构建信息教学能力提供了一个思考框架。基于信息化教学能力的整体性,从信息化教学知识方面考量,构建由多个维度构成的信息化教学能力综合体系。依据TPACK的逻辑起点,梳理出信息化教学能力的要素,包括:技术知识(TK)、整合技术的教学法知识(TPK)、整合技术的学科知识(TCK)、整合技术的学科教学知识(TPCK)。根据信息化教学能力的不同维度以及表层知识与深层知识的融合层面,把信息化教学能力的基本结构分为六大类别,依次是信息化教学整合知识、信息化教学设计知识、信息化教学实施知识、信息化教学评价知识、信息化教学反思知识、信息化教学研究知识。

摘要：目前,网上数据呈现几何级数的增长,人们获得有效、准确信息的难度增大。有必要对数据进行合理的采集和分析,尤其是与人们工作有关的招聘数据的真实性和有效性。为了解决在职人员和广大高校毕业生获取满意的招聘岗位信息,利用Python对该信息进行收集和分析,势在必行。首先、以某招聘为例,爬取招聘数据,其次,从地区、行业、专业、热门岗位等维度进行数据分析,最后,利用可视化技术,将有效的数据展示给用户。经测试表明,该系统能够正常运行,数据可靠,能够为求职者提供准确的数据。

摘要：计算机媒体软件类课程主要是为了培养媒体类高级技术应用型专门人才。针对目前课程教学中存在的问题,本文从教学内容组织,教学方式方法,以及多元化考核三个方面分别阐述了媒体类课程的改革方法。在教学改革中建立并采用多元化综合考核模式,充分体现了最终考核成绩的全面、客观、公平和合理。该模式的教学改革可以引导学生准确把握当前该学科与技术的整体发展,培养学生的综合设计思维能力,从而为“双一流”建设培养出更多的创新型人才。

摘要：生物学课外实践活动是让学生充分利用课外时间积极开展探究性学习的重要方式,是提高学生探究能力、实践能力和创新能力的重要途径,那么,西安市高中学校生物学课外实践活动开展的现状如何?课题组老师设计问题进行了调查。