摘要：课程思政作为落实立德树人根本任务的关键环节,需要每位高校教师的重视,但是在设计学专业课程思政建设的过程中,往往存在“难融入”“贴标签”等问题。文章以环境设计专业核心课程“环境景观设计I”中的“雨水花园”为例,探析了环境设计专业课程思政建设的方法,并对该方法进行反思,为环境设计专业教师做好课程思政建设提供了一定的借鉴意义。

摘要：“农业昆虫学”是一门综合性很强的学科,既适合农科学生也适合工科学生,采用有效的教学方法和手段对该门课的教学效果起着重要作用.通过多年的教学探索,总结出了一套独特的富有成效的方法和手段,主要包括完整的教学设计思想、多种教学方法灵活应用和先进的教学手段,其中“六连环式教学法”和“灵活设计每节课的教学过程”特色鲜明,取得了显著的教学成效,课程组对此进行了全面总结,以供同行探讨和借鉴.

摘要：以普通钻床电气控制系统设计为案例,采用项目教学法借助于虚拟仿真实验进行课堂理论的延展教学,通过具体应用过程阐明Automation Studio虚拟仿真实验具有良好的辅助教学功能,软件的分时授权功能使教学资源充分共享.实践证明虚拟仿真实验教学效果良好,对提高普通本科高校工科学生的设计、创新能力有极大的助推作用.

摘要：校企合作是高校发展的必然渠道,模块化是专业课程改革的发展方向,如何将两者进行有效结合是高校转型与改革中的重点与难点。论文从市场调查类课程角度出发,通过对课程现状及存在问题的探索,针对性地进行了授课流程的再设计,进而为课程模块化路径探索奠定了基础。

摘要：选用ADI公司的AD8515低噪声运算放大器芯片,设计了一款低压低功耗低噪声放大器。该放大器的供电电压为1.8 V,静态工作电流小于1 mA。输入为音频信号,其空载幅度不超过10 mV,输出阻抗等于2.2 kΩ。下限截止频率小于10 Hz,上限截止频率大于50 kHz,输入空载10 mV,频率1 kHz时,输出不产生失真且幅度大于0.88 V,输出噪声小于2 mVrms。仿真测试结果验证了所设计的低功耗方法具有低功耗、低噪声、可靠性好等特点。

摘要：文章针对现有钻井液滤失性能评价装置大多只能在静态条件下工作的特点,设计并制作了一套动态砂床滤失仪。通过对几种水基钻井液降滤失剂API滤失量及砂床滤失量的评价,分析了砂床滤失量与API滤失量之间的差别,并研究了砂砾粒径的选择对砂床滤失量的影响。利用自行设计的动态砂床滤失仪对基浆的动态砂床滤失量进行了评价。实验结果表明,砂砾的粒径对于砂床滤失量的影响很大;砂床滤失量与砂粒的粒径成正比关系,即砂粒粒径越小,滤失量越小;动态砂床试验的试验方法能够更加真实地反映钻井液在井下的滤失情况。

摘要：热工基础是机械类专业的主干技术基础课程,实验是本课程的一个重要教学环节,根据创新人才培养要求,课程组对热工基础实验教学环节从实验条件、实验模块和层次设计、实验教学体系、实验运行管理制度及实验考核等方面进行改革,以培养学生的创新意识和分析解决实际问题的能力,开发学生的学习主动性和创新思维,取得了良好的教学效果。

摘要：教学评价是教学过程的重要环节,也是教学各环节顺利实施的重要保障.基于建构主义理论,本研究构建了混合式教学模式下英语写作课程评价体系并通过实验法、问答卷调查法及访谈法验证其有效性.结果证明,该教学评价体系对提高学习者自我效能感、提升学习兴趣、实现学习目标、促进思维能力培养发挥着积极的作用,同时有助于减轻教师评价负担,提高评价效率,保障评价效果.

摘要：在工程设计教学过程中,以往的动画或者实验演示视频教学,是既不能打开操作,又不能从外部直接观察其内部状态的系统.文章使用虚实并举的可交互过程,根据所设定的地层和施工参数,通过软件对压裂模型进行选择,并计算得到最优压裂几何形状,可以将"黑箱问题"转化为"灰箱问题",对参数进行直接修改.通过该虚拟仿真实验教学系统,可以使学生直观地看到参数变化对水力压裂的影响.通过虚实结合的可交互过程,既可以展示设计内容的直接效果,又得到了教学讲授相关的计算原理及应用效果,使学生深入理解工程设计与应用过程.

摘要：数字信号处理在理工类院校设为专业基础课的平台主课,在信号处理理论与实践课程体系中起着承上启下的作用。该课程具有抽象性、前沿性、多学科交叉融合等特点,既有很强的理论基础又有广泛的工程应用背景。本文以西安邮电大学数字信号处理教学为例,从理论教学和实践教学的角度研究微时代背景下的数字信号处理教学,探讨了数字信号处理微课程的设计方法。实践证明数字信号处理微课程可以让学生随时随地有选择性的进行学习,实现了数字信号处理的泛在学习,增强了教学效果。