摘要：微课和慕课虽形式灵活,内容丰富,但设计缺乏理论指导,效果也未必理想。正是出于这一问题,同时鉴于英语微课中文本和图片大量的使用,文章旨在以多模态语篇分析视角,从代表性微课着手,深入分析针对概念讲解的微课如何通过多模态要素融合,处理文本与图像符号的关系,从而将概念内在的逻辑关系进行最大化的视觉呈现。

摘要：目前各种版本的“信号与系统”教材中,对用冲激函数匹配法求解连续系统的时域响应介绍的过于笼统,为使该教学知识点便于教学组织,对冲激函数匹配法进行了详细的数学解析,使其更易于教学理解;同时总结了简洁的应用操作流程,并结合具体实例加以解释说明。用所研究的方法可以更好地组织信号与系统时域分析的教学内容。

摘要：课堂教学是思政教育的主渠道。该文以环境化学课程为例,以立德树人为核心,提出在专业课程教育目标不断调整的今天,更要注重人文道德教育和价值引领,通过教学团队建设将思政教育贯穿教学全过程,采用多样化的教学方式探讨专业课程教育与立德树人的关系,构建专业课程思政教学方法,帮助学生建立社会主义核心价值观,达到人文道德教育和专业知识教学的有机融合。

摘要：党的十九大报告明确指出:“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”,是环境教育的重要目标,教学是实现教育目的的基本途径。所以充分发掘教学内容中所蕴含的生态思想与元素,提出挖掘专业知识中蕴含的思想政治教育内涵,坚持将思政教育贯穿大学生专业知识学习中,提升思政教育的亲和力和专业课程的正确价值导向。这将有利于提高教学质量,加强学生的环保责任意识,引导大学生做坚定的“环保守护者”,实现使学生将来具备作为环保人的责任与担当。

摘要：作为语用知识和语用信息输入的重要来源,教材在学生语用能力培养和发展中的作用越来越受到重视。总体而言,国内外语言教材中语用知识信息可以分为七大类,但语用知识编写层面存在四类问题。针对这些问题,以人教版高一英语教材学生用书第一册的语用信息频率和分布为例,从元语用描述、言语行为表达式间的区别和语用评估标准的层面分析,提供了教材编写改进的建议;从学习者语用需求分析、保障教材编写选材的真实性层面,描述了语用知识融合于教材中的策略。

摘要：科教融合是高校教育改革核心指导理念和发展必然趋势。为解决电子商务专业人才供给与行业需求不匹配现状和培养高素质创新管理人才,西安科技大学电子商务专业面向新时代行业人才需求,立足科教融合理念,结合学校定位与国家一流专业建设要求,以培养情感价值观、理论知识、专业能力及学术素养为主线,构建了“1122”电子商务专业学术型高素质管理人才培养模式,并取得了较好的成效。

摘要：课程思政是专业课的灵魂,是落实全方位、全过程、全员育人的核心环节,是马克思教育理论在新时代背景下的创新实践,需要一线教师正确认识课程思政的“三大核心问题”。笔者结合近几年研究成果,论述了课程思政的探索与形成、理论基础与内涵,结合课程思政的典型案例分析了实施课程思政的几个关键问题,总结的课程思政建设中“如何挖,怎么融”的问题。

摘要：金融学人才是金融事业发展的第一资源。西北大学高质量金融学人才培养的"4+"体系,是以"质量+成效+特色+贡献"为价值导向,从素养、目标、模式、方式和结果五个维度探索提高学生"政治素质、业务素质和综合素质"的金融人才培养体系。它主要通过模块化教学、加强通识通修课教学、加强实践教学设计来改革人才培养,推行"嵌入式"教学等优化人才培养,通过科研资源整合、国际化和本土化结合等提高教师教学能力以及整合实践教学资源等手段,解决了照本宣科、被动学习、陈旧知识与前沿动态脱节、教学与实践脱节等问题,在人才培养方面取得了突出成果。

摘要：针对首轮“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”落地之后,未入选高职院校“进退两难、不知所措”等窘态问题,从首轮“双高计划”拟建设单位公示情况,以及交通运输类高职院校入选情况两大方面进行了系统分析,对未入选首轮“双高计划”高职院校的未来建设与发展提出了几点建议;并以陕西交通职业技术学院为例,从学校和专业群两个层面提出了其下一步工作思路,为未入选首轮“双高计划”高职院校的未来建设与发展提供借鉴与参考。

摘要：课程思政指的是建立全员、全程、全课程育人形式,把多种课程与思想政治理论课联系起来,形成联合作用。课程思政是土木工程专业教学改革的基本要求之一,是实现“立德树人”目标的要求,也是高等学校实现教育使命的要求。目前,土木工程专业教学中仍存在专业课程思政建设的引导比较少、教师对专业课程思政建设重视度不足、课程思政与学科融合度不够等问题。高校需要从在教学目标中融入价值导向、在教学内容中融入价值引导、采取多元化教学方式等方面入手进行改革,以提升学生职业素养、推动学生全面发展。