摘要：范墩子的小说创作以中短篇小说见长,他始终对自己的乡土家园投入了极大的关注,村庄的失落与乡村少年的个人命运成为他小说的重要主题。他的小说既带有陕西作家传统的现实主义写实风格,又带有浓厚的魔幻现实主义特色。

摘要：在社会大众注重传统文化与旅游的今天,以陕西文化古迹为代表的传统艺术纪念品,不仅发展成为我们了解传统文化的窗口与平台,更是满足当前社会大众实际需要的重要元素。本文拟从茶文化元素的价值内涵理解入手,结合陕西文化古迹旅游纪念品设计活动的实施背景认知,通过分析陕西文化古迹旅游纪念品设计活动的设计诉求,从而具体分析陕西文化古迹旅游纪念品设计活动中茶文化元素的应用机制。

摘要：创业股权投资(VEI)在技术创新中的重要性凸显,探究VEI下科技型中小企业分享机理,有利于优化创投效率及新创科技型企业绩效。构建复制动态机制下科技型中小企业分享VEI的博弈模型,设定创投偏好,分析不同VEI规模下科技型中小企业的交互影响,探讨均衡实现条件及影响因素。仿真结果显示:演化稳定性受到竞价起始比例、VEI规模、歧视性竞价、股权估价的影响。为了引导向Pareto最优均衡态演化,创投公司应保密或调整VEI规模,设定竞价上下限,通过正面引导、声明发布等改变中小企业初始种群;科技型中小企业应有差异化股权估价值;政府也应加强科技型中小企业的VEI分享管制。

摘要：由于新冠肺炎疫情的影响,线上教学在国内各个教育阶段均得到大规模应用。因此对线上教学的教师干预策略研究应该给予重视。文章以Vygotsky的心智社会文化理论为依据,使用在线教学平台,以大学英语后续拓展课程《传统文化与翻译》为例,设计了基于在线教学平台的课堂教师干预策略模式,并将该模式应用于为期一个学期的教学实践,探讨该模式的有效性。研究结果显示:课堂教师干预策略的使用有利于发挥学生的主观能动性,促进了学生能力在其最近发展区的发展,极大地促进了学生汉英语言翻译水平的提高。

摘要：随着中国特色高水平高职学校和专业的建设,高职院校教师信息化素养的提升迫在眉睫。本文首先分析了教师信息化素养提升的意义;然后分析了高职院校教师信息化素养的现状;最后提出完善规章制度、加强高职院校培训体系、更新观念、将信息化技术纳入岗前培训、加强教育信息化资源的筛选和分析、促进信息化资源建设和共享等策略,为高职院校提升教师信息化素养提供依据和参考。

摘要：中美两国在高等教育经费投入机制、教育教学理念、教师教学能力、学生学习方式等方面存在明显差异,国内各高校在大力推进音乐类MOOC建设时迫切需要实现本土化发展。近年来,我国高校自主建设的音乐类精品视频公开课效益突显,精品资源共享课初见成效,国内MOOC平台日趋丰富完善,为实现音乐类MOOC本土化发展奠定了坚实基础。高校音乐类MOOC本土化发展策略主要包括以下五个方面的具体内容:一是准确定位,科学规划MOOC发展愿景;二是科学论证,合理选择MOOC服务平台;三是借鉴创新,吸收转化国外MOOC优势特点;四是继承发展,转型升级原国家精品开放课程;五是积极实践,总结推广国内MOOC经验。

摘要：推进绿色住宅发展是我国新城镇化可持续建设重要目标之一,当前还缺乏具体的经验证据证明获得可靠及准确的“绿色”信息是否可以促进西安市消费者购买绿色住宅。2018年在西安市的选择实验设计中,选择3个绿色住宅小区及与之对应的3个非绿色住宅小区居民进行支付意愿调查。首先,对住宅室内环境实地测试,结果显示绿色住宅表现要优于非绿色住宅并将其记录在一张卡片上。其次,通过问卷调查出示该信息卡前后受访者未来购买绿色住宅意愿及支付价格。结合配对t检验发现绿色住宅居民初始支付意愿更高,但在查看信息卡后非绿色住宅居民支付意愿有显著上升,二者差距显著缩小。结合Logit和OLS回归发现是否居住在绿色住宅、收入水平等对支付意愿差异产生显著影响。

摘要：具有显著双边市场特征的互联网产业,借助交叉网络外部性与倾斜的价格结构,使得市场力在边与边之间进行传递,标准市场情形下的相关市场界定方法遇到前所未有的挑战。从双边市场理论、平台竞争策略、双边市场中相关市场界定以及市场力边间传递效应四个视角梳理文献。发现:理论研究集中在给定平台情形下的厂商定价以及基于用户类型的价格结构设计;一些标准方法改进性的应用研究也没有从双边市场反馈机制着手探讨适合方法,反而集中在对传统原则及方法的局限性的批评上;即使是对相关市场界定的原则进行了探索性研究,但是也设计了过于苛刻的假设条件。最后作出了该领域研究今后的新兴方向展望,并给出若干关键性研究切入点。

摘要：在音乐教育中,基础音乐师资的审美情感培养,对提升教师的能力和素质发挥重要作用,将直接影响教学效果的完成和目标的实现。以情育情,以情传情、用情教情,有助于培养学生的道德情操,,让大家在不知觉得情况下得到立体的学习,让同学明白音乐是美好的、绝妙的、跳跃的、连绵的,让艺术之灵动美感染你我他,从感性的学识中也得到理性的解读。