摘要：针对近10 a来BIM技术全球化推广过程中,在应用进程、应用深度、应用标准及应用范围等方面存在的差异性问题,对其在美国、澳大利亚、英国、挪威、新加坡、日本等国的国际研究概况进行了系统性综述;并结合我国市政工程行业特点,对BIM技术在我国市政工程设计行业中的应用现状进行了深入分析,指出其发展中遇到的关键问题。分析指出:BIM在我国市政行业发展不及预期的原因主要集中在效益问题和技术问题等两个方面。其中效益问题主要表现在BIM技术的投入主体与获益主体不一致、甚至完全错位的问题;而技术方面的问题则是市政行业推行BIM技术的最大障碍。在此基础上,总结提出了我国市政BIM技术应用的发展前景、技术路线及其需要解决的三大关键问题。相关研究成果可为推进BIM技术在我国市政工程设计行业中的应用提供切实可行的技术路线和实践路径。

摘要：以"育人"为根本,依托"互联网+"智慧教育新生态,遵循OBE工程教育理念,针对程序设计语言课程面临的学情,提出课程育人全过程的创新教学理念与思路,详细阐述具体的实施方法与途径,说明教学效果并总结今后探索实践的方向。

摘要：高职院校分类发展是区域经济发展对高职人才培养提出的一个要求,更是高职院校未来实现创新发展的必经之路。本文利用分类理论设置分类标准,同时基于陕西高职教育发展实际,从专业设置、服务面向、宏观管理、办学功能、培养层次、师资力量等6个维度,构建了高职院校分类体系模型,以期能为指引高职院校分类发展、错位发展提供有效参考。

摘要：慕课、在线课程等网络资源的不断积累为高校开展线上线下相结合的混合式教学提供了便利,特别是在教育部提出一流本科课程建设的实施意见后,建设线上线下混合式一流课程势在必行。以《C语言程序设计》课程为例,通过课程建设目标、要解决的重点问题、课程体系、教学方法、课程考核与评价等方面具体阐述课程的建设与实施情况,总结了课程建设在提升学生成绩、扩大社会影响等各个方面取得的成效,并构想了未来的建设计划。

摘要：针对疫情期间实践课程面临的问题,依托互联网+智能教育环境,提出新的线上实践教学框架,包括教学理念、教学目标、教学设计、教学组织与实施以及考核评价与持续改进的完整教学闭环。阐述如何在保证线上线下教学实质等效的前提下,为师生双方“赋能”,提升教师智慧教学的素养,激发学生的探究性学习以及创新能力,推动教育教学信息化的持续发展和迭代更新。

摘要：基于信息技术与教育教学深度融合的时代要求,道路工程技术课程在教学中推行O2O混合式教学模式。道路工程技术课程团队依托中国大学MOOC平台采用线上线下混合式教学的实践和经验,提出线上线下教学总体设计;根据线上线下各自的主要教学目的,分享了线上资源建设和线下教学活动设置注意点;针对线上线下混合式教学在推广中易出现的难点提出了解决措施。

摘要：在新的教育形势下,全面推进课程思政是高校课程教学改革的客观需求,也是贯彻落实立德树人根本任务的重要体现。从现阶段工科课程思政面临的问题提出研究的目标,并以“高级语言程序设计(C语言)”课程为案例阐述具体实践的方法,尝试为高校积极推进工科课程思政改革提供参考借鉴。

摘要：针对首轮“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”落地之后,未入选高职院校“进退两难、不知所措”等窘态问题,从首轮“双高计划”拟建设单位公示情况,以及交通运输类高职院校入选情况两大方面进行了系统分析,对未入选首轮“双高计划”高职院校的未来建设与发展提出了几点建议;并以陕西交通职业技术学院为例,从学校和专业群两个层面提出了其下一步工作思路,为未入选首轮“双高计划”高职院校的未来建设与发展提供借鉴与参考。