摘要：开展红色经典艺术教育．是进一步加强大学生革命传统教育、爱国主义教育及文化素质教育的重大举措。2010年，教育部将延安大学、沈阳音乐学院、鲁迅美术学院、井冈山大学、西南大学等5所高校确定为首批红色经典艺术教育示范基地。近年来，延安大学以基地建设为契机。在教学改革、人才育化、艺术实践与理论研究等方面积极探索．取得了可喜的成绩，为推进高校人才培养模式和教育教学方法的改革起到了重要的引领作用。

摘要：机械结构跨尺度拓扑优化从细观微结构构造和宏观结构布局实现协同设计。受此启发,提出了基于机械结构跨尺度拓扑优化的高校大类招生质量评估量化模型。主要包括:将个体入学成绩、入学报考大类和大类忠诚度按照微结构体分比、特征相关度和性能折减进行量化;基于多尺度有限元和人工神经网络建立微结构等效弹性矩阵表征模型;构建以不同属性微结构在宏观尺度布局为设计变量的跨尺度拓扑优化模型,对整体大类招生质量进行量化评估。在此基础上,对西北工业大学某大类近三年招生质量进行评估,有效优化了学校招生政策。

摘要：针对近10 a来BIM技术全球化推广过程中,在应用进程、应用深度、应用标准及应用范围等方面存在的差异性问题,对其在美国、澳大利亚、英国、挪威、新加坡、日本等国的国际研究概况进行了系统性综述;并结合我国市政工程行业特点,对BIM技术在我国市政工程设计行业中的应用现状进行了深入分析,指出其发展中遇到的关键问题。分析指出:BIM在我国市政行业发展不及预期的原因主要集中在效益问题和技术问题等两个方面。其中效益问题主要表现在BIM技术的投入主体与获益主体不一致、甚至完全错位的问题;而技术方面的问题则是市政行业推行BIM技术的最大障碍。在此基础上,总结提出了我国市政BIM技术应用的发展前景、技术路线及其需要解决的三大关键问题。相关研究成果可为推进BIM技术在我国市政工程设计行业中的应用提供切实可行的技术路线和实践路径。

摘要：陕西工业职业技术学院服装设计专业以校企合作为基础，在创新人才培养模式方面进行了有益的探索和实践，取得了较好的教学效果，人才培养质量不断提高。

摘要：塔台飞行管制员的指挥能力直接影响航空安全和空域资源利用率。塔台指挥模拟训练作为快速提升塔台飞行管制员指挥能力的有效途径,训练效果评判难是制约其训练效率的重要因素。研究塔台模拟训练系统的智能化辅助评估功能,开展评估基本规则制定、指标设计、平台设计和评估结果界面设计,期望为塔台指挥模拟训练系统智能辅助评估功能提供参考依据,优化模拟训练效果评估手段,将教员从传统的随堂逐人、逐系统跟训跟评的模式中解脱出来,提高训练考评效率。

摘要：开展虚拟仿真实验教学是实现教育信息化的重要内容。针对机械CAD/CAM基础理论教学中存在的知识点抽象、教学模式单一、缺乏实践、学生不易理解等问题,提出将虚拟仿真技术应用于机械CAD/CAM基础理论的教学方法。利用C#编程语言,在.Net平台上设计并开发了CAD/CAM虚拟仿真实验教学系统。该系统支持辅助教学、自主实验和拓展练习3种教学模式。借助该系统,教师可开展可视化辅助教学;学生也可以进行探究式实验和拓展练习,自主测试对基础知识的掌握程度和解决问题的能力。实践表明,该系统有助于学生理解隐藏在CAD/CAM系统背后的基础理论知识,激发学生学习兴趣,提升教学质量。

摘要：协同育人是高等教育内涵发展的现实需要,已成为高等教育研究和实践的重要课题。实习实训是在传统理论教学和实验教学基础上进一步开展的实践教学活动,是制药工程专业学生通过实践提高工程能力的重要手段。在分析校企协同育人现状的基础上,提出一种循序渐进提升学生创新能力及综合实践能力的实习实训模式,建立“认知实习→虚拟仿真实训→专业课程实训(课程设计)→创新创业训练+制药工程设计大赛→综合实习”分层递进的立体化实习实训教学内容体系,并对教学模式方法进行改革,形成“基本能力→专业能力→创新能力→综合能力”递进式的实习实训能力提升体系。最后阐述了在协同育人背景下商洛学院制药工程专业实习实训环节采取的教学改革措施及取得的成效。

摘要：为高效准确估计出机械臂对未知物体抓取姿态,提出了一种基于深度学习的机械臂抓取姿态估计方法,并设计了相关实验。该方法将生成抓取卷积网络GGCNN与挤压激励(SE)网络模块相结合,提出基于注意力机制的生成抓取卷积网络SE-GGCNN模型,提高抓取姿态估计的准确率。在Cornell数据集和JACQUARD数据集上进行了比较性实验。结果表明,相比于基本的GGCNN模型,SE-GGCNN模型在保证实时性的同时,将IoU指标值由原先的76%提升至82%;对于数据集中未出现过的新对象具备很好的鲁棒性和自适应性;单张图片115 ms的检测用时表明所提出的方法适合实时应用,提升了未知物体抓取姿态估计的准确率。

摘要：西安建筑科技大学的混凝土结构设计课程是土木工程专业核心课程和国家首批一流本科线下课程,课程内容主要包括混凝土梁板结构、单层工业厂房结构、多高层建筑结构。在专业教育的同时,为培养学生的家国情怀、科学精神、工匠精神、法治精神、担当精神、人文素养,以更好提升学生综合素养,课程教学团队充分依托“名师、名课、名专业”三方面优势,提出专业教育与思政教育深度融合的“双核心”课程建设理念,重点开展课程思政教学体系设计、课程思政教学模式创新、课程思政案例库建设等工作,初步形成“三阶段”教师课程思政教学能力提升体系、“四要素”课程思政教学体系、“五形态”课程思政教学方式和“六模块”课程思政案例库,构建立体化的课程思政教学模式。

摘要：教育元宇宙为未来的实验教学描绘了极具想象力的图景。本研究首先分析了实验教学的发展历程和类型,随后设计了支持实验教学的教育元宇宙架构,阐述了教育元宇宙场域下的实验教学特征与场景,最后从高校、教师、学生、企业四个方面给出了教育元宇宙场域下的实验教学建议。进一步回答了教育元宇宙场域下能开展哪些类型的实验教学、教育元宇宙场域下开展实验教学时能做什么等问题,以期为教育元宇宙场域下开展实验教学提供参考。