摘要：教室管理是高校资源管理的重要部分。本文结合高校教室管理工作的实际情况,分析了目前高校教室在资源共享和管理分配方面的现状和挑战,以陕西师范大学为例,基于管理信息化提出解决问题的思路和方法,设计研发了教室资源管理平台,经实际应用验证,该平台能有效解决教室管理中所遇到的瓶颈问题。

摘要：为了完善长安大学公路学院交通工程类专业本科生的实验教学课程,设计开发了一套公路层间剪应力检测实验平台,该实验平台可以有效检测施工后公路面层与基层结合面的粘接强度。该实验平台主要由步进电机、减速机构、推力机构和力传感器组成。工作时,步进电机通过减速机构和推力机构将马歇尔试样推断,力传感器将马歇尔试样断裂所需的剪应力上传至控制系统,控制系统使剪应力数据以曲线图的形式显示在显示器上。经测试证明,该实验平台对公路层间剪应力的检测结果准确可靠。使用该检测实验平台可以有效训练学生进行路面抽样检测的专业技能,为其公路施工检测专业技能的培养奠定了良好的基础。

摘要：教育信息化是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择.结合疫情期间的教学实践,提出了“以学为中心”的在线教学设计理念,构建了高等数学课程的在线教学模式和流程,重点阐述了在线教学的实践策略,并展示了教学效果反馈,以期对利用信息化工具助力课堂教学提供借鉴参考.

摘要：专业课教师课程思政能力是影响高校课程思政建设的重要因素,然而地方高校不少专业课教师受到思政意识偏颇、思政素养不足、培训效果不佳、实践经验不够和推动力不强等因素影响,其课程思政能力还存在课程思政元素发掘不充分、课程思政元素整合不到位、课程思政教学设计不完善、课程思政教学实践不自然、课程思政教学评价不全面等问题。面对现存问题,地方高校专业课教师课程思政能力的提升策略应主要聚焦在三个方面:改进培训体系,提升教师课程思政素养与技能;拓宽交流渠道,建构教师课程思政实践经验;完善评价激励体系,激发教师课程思政开发与实践动力。

摘要：未来战争的新形态对基层指挥员的数学素质提出了新挑战。在新军事背景下,课程组坚持“以学为中心”的理念,提出了从改进知识的衔接和过渡,设计套装模式、定制模式等方面进行大学数学教学内容改革;从全方位创设学习情境、从学员特征出发设计教学模式、建立智能信息库、利用深度学习和大数据技术实现全过程系统评价等方面改进教学方法。

摘要：胜任力是确保创业者具有核心竞争优势的基础和动力. 新一轮工业革命背景下,继续教育是创业胜任力培养的重要方法和基本途经。基于胜任力模型理论,针对创业胜任力的培养和提高进行分析与设计,提出建立适应新时代发展的继续教育教学改革方法途经。

摘要：基于信息化技术进行混合式学习代表着一种全新的教育途径,是高等教育跟进通信技术革命的一次重要契机。从高等教育改革的方向和重点以及信息技术支持的混合式教学的潜力阐述人机混合教学的设计理念,指出“主导—主体”教学理念是我国信息技术与课程整合的指导性理论。讨论基于智慧教室开展混合式教学的优势。阐明混合式小组合作学习由社交功能、认知功能和教学功能三个相互支撑的核心要素构成,同时要素之间以及各要素内部相互依存,聚焦于提高学生的学习体验质量。指出重新概念化和再设计整门课程、减少教学内容量和提高小组凝聚力,加强学生参与和及时反馈等方面进行人机混合教学的指导方针。

摘要：构建智慧教室环境下的新型教学与学习模式是未来教育工作者的主攻方向.以我国信息技术与课程整合的“主导—主体”教学理念作为指导性理论,充分利用智慧教室协作平台和学情数据,针对高等数学内容特点,渗透精熟学习、精准教学、思维教学和创新教育的思想,设计并实践了“借助思维导图,问题引导探究,合作攻克疑难”“动态分级教学法”“小组协商出题,组间互考互评”“任务驱动探究,组际交流分享”等多种“以学为中心”的教学组织和评价形式,并通过与传统班对比、问卷调查和访谈等方式对应用效果进行了检视.

摘要：为了在矿山钻孔救援过程中及时获知救援井井筒结构参数信息,设计了救援井井筒直径动态测量系统。该系统以模拟救援提升舱的测量平台为核心,通过控制测量平台在井筒内的提升或下放,结合6个激光测距传感器到井壁的距离信息,在LabVIEW中运用最小二乘圆法进行拟合处理,得到井筒中心坐标、井筒直径等数据,并将深度、拉力、摄像视频等数据实时显示在LabVIEW软件的前面板上。通过在井筒内壁人工设置变形点,以不同速度提升测量平台来验证系统的精度。试验表明,当提升装置速度为0.02~0.1 m/s时,该系统的相对误差在±0.8%范围内,可用于指导钻孔救援的提升工作。

摘要：为解决医学院学生难以运用化学知识联系解释医学内容的问题,以医学案例“龋齿的形成与防护”作为切入点,通过医学现象去揭示其中所蕴含的化学原理,探索将基础化学教学与医学内容相结合。采用化学与医学融合教学模式能够激发起学生学习化学的兴趣,培养学生思考分析解决问题的能力,为培养新时代复合型医学人才奠定基础。