摘要：信息时代冲击着课堂教学,同时也给课堂教学带来了混合教学模式。如何借助于混合教学的优势提高课堂教学质量,对于地方性新建本科院校转型发展意义重大。介绍了针对'数学模型与实验'课程开展的混合教学改革实践,以'翻转课堂'为基本组织形式,利用线上线下有机配合来完成教学任务。给出了该课程的混合教学改革和考核改革方案设计,并以详细授课案例加以说明。开展了平行班对比实验,从多角度对比结果肯定了该方案的有效性。

摘要：本文主要对基于移动流媒体技术的英语听力系统进行了设计,借助流媒体技术的优越性,能够边下载边播放听力文件,该系统的功能主要通过服务器框架结构实现,详细设计了服务器应用程序的实现流程,通过使用流媒体技术可有效的满足英语听力适时学习和练习的需求,为日常教学中练习与检测英语听力环节提供了一种更加便利高效的系统平台,具有较高的实际应用价值。

摘要：问题导学是践行数学自主课堂BGA教学范式的核心与关键,它有效地回答了怎么学(导学:过程与方法)、学什么(基础:基础知识与基本技能)、学会什么(能力:学科核心素养)三个问题。开展问题导学,要设计有深度、有宽度的核心问题,有效地引领课堂教学,促使学生进行真实的思考,不断提升数学思维品质。

摘要：针对目前日语学习需求不断增长而日语学习软件偏少的情况。设计了一款日语学习系统,该系统采用字典文件的方式,实现日汉、汉日词汇的互查,以及词汇的记忆、学习测试等功能,同时提供错误词汇表,提高学习效率。系统还基于语音识别技术提供了词汇朗读比对功能,帮助学习者矫正发音。软件测试表明,该系统体积小、功能正确、可扩展性强,利用此方法为开发多语种的学习系统提供了有益借鉴。

摘要：计算机媒体软件类课程主要是为了培养媒体类高级技术应用型专门人才。针对目前课程教学中存在的问题,本文从教学内容组织,教学方式方法,以及多元化考核三个方面分别阐述了媒体类课程的改革方法。在教学改革中建立并采用多元化综合考核模式,充分体现了最终考核成绩的全面、客观、公平和合理。该模式的教学改革可以引导学生准确把握当前该学科与技术的整体发展,培养学生的综合设计思维能力,从而为“双一流”建设培养出更多的创新型人才。

摘要：混合式教学正如火如荼地开展着,然而,如何开展高质量的混合式课程以达到培养学生高阶思维能力的目标?从目前高校混合式教学的现状出发,界定“互联网+”时代,学生能力的培养目标,从建构主义和联通主义学习理论的视角,阐述了混合式教学的设计方法,以“网页设计”课程中的一节为例,阐述了混合式课程的教学设计。最后,通过评价说明这种混合式教学设计能够达到较好的教学效果。

摘要：为实现“高级语言程序设计”课程课堂教学的有效性,精心打造学生积极有效参与的课堂,提高学生自主学习的积极性,文章依据BOPPPS模型理论,针对“高级语言程序设计”课堂教学过程存在的问题,对BOPPPS模型的每一个理论都根据具体课程性质进行分析和改进,恰当地融入课程的实际课堂教学过程设计。BOPPPS模型对改善“高级语言程序设计”课程教学活动效果、提高学生学习效率起到了积极影响作用。

摘要：门禁系统在工业领域的应用十分广泛,如何利用单片机技术对门禁系统中的硬件进行管理与控制已经成为相关单位十分重要的研究课题之一。因此,文章设计了一套基于单片机技术的门禁系统硬件方案,旨在充分发挥单片机设备在自动化控制方面的优势,提高门禁系统的自动化水平。

摘要：优化软件工程专业实践教学体系,强化对软件工程专业人才能力的训练和培养,提升实践教学效果是地方院校软件工程专业人才培养的关键。通过科学的规划和系统的设计,提出适用于地方院校软件工程专业的"一核心、两平台、三层次、全过程"的实践教学体系,通过改革实践教学模式、教学内容和教学方法,有效地提高了地方院校软件工程专业软件人才培养的质量。

摘要：一、创设身临其境的教学情境在教学中设计贴近学生生活的教学情境,让学生感受到数学来源于生活,产生学习数学知识的迫切需要。如老师在教学元、角、分的知识时,创设购物情境,让几个学生当售货员,其余的学生当顾客来买东西,尝试不同的付钱方法,学生都很想在实际的活动中表现自己的能力。留守儿童学困生在真实的教学情境中饶有兴趣地开始了元、角、分知识的学习,愉悦的情绪使孩子思维活跃,教学效果极佳。又如,数学中的一些概念教学,更应避免枯燥乏味的讲解,而是在恰当的情境中让孩子经历知识的形成过程,内化对概念的理解。