摘要：“高等数学”是高等院校理工科各专业的重要基础课程,无论是进行专业学习还是进一步考研深造,“高等数学”课程都具有非常重要的作用。因此,对“高等数学”课程的教学模式进行深入研究,对提高该课程的教学质量是非常有必要的。结合“高等数学”课程教学中存在的教学形式单一、内容衔接不畅、内容多课时少、评价有待完善等问题,从教学手段、教学理念、评价体系和课程思政等方面提出了相应的建议,以期为“高等数学”的教学改革提供参考与借鉴。

摘要：在"双一流"背景下,结合民办本科院校软件工程专业的现状,分析了现有人才培养模式的不足,研究并提出分年级进阶式培养标准和课程群标准。在工程教育基础上,创新"构思、设计、实施、运行"应用型人才四层培养标准框架。利用融合相关课程及项目建设,完善分级递进产学研协同实践体系。通过边试点、边调查、边改进,进一步完善"双一流"背景下应用型软件人才考核评价体系,为民办本科院校的人才培养模式改革提供借鉴。

摘要：本文以2020年陕西省学校思政课教师"大练兵"活动中高职院校"课程育人"获奖作品"心肺复苏"为例,分享了课程思政教学设计和参赛体会,以期能对课程思政建设有所借鉴之用。

摘要：工程教育认证,具有国际实质等效性,促进新工科发展。大学数学类课程是工程教育认证课程体系中重要组成部分。本文介绍了工程认证标准下大学数学课程指标内容、专业要求、实施途径。详细介绍了大学数学类课程的实施细节,课程设计理念、大学类数学课程体系、课程内容、实践教学等。最后以通信工程专业为例,给出工程认证下大学数学课程实施结果,课程目标达成度、专业课程目标达成度、毕业要求达成度、持续改进细则。

摘要：PBL是以学生为中心,以问题为导向的教学方法,在新工科建设背景下,通过引入PBL教学法,文章深入分析了基于PBL教学法进行计算机类专业课程教学的实施思路和应用策略,从重视问题设计、处理问题预设和答案生成的关系以及教师角色转变等角度探讨了影响PBL实施的重要因素,PBL教学法的有效实施,能够充分调动学生的积极性和主动性,提升教学效果。

摘要：随着“以学生为中心”教学理念的推进以及外部环境不确定性的影响,开展线上线下混合教学已成为必然趋势。人力资源管理课程是一门实践性较强的综合课程,通过线上线下的教学联动,有利于学生达成知识、能力、素质“三位一体”的学习目标。文章通过明确线上线下混合教学方案的设计原则,以及构建课程线上资源,在此基础上从课程目标、课程实施和课程考核三方面对人力资源管理课程进行混合式教学方案设计。

摘要：应用型本科高校金融专业在人才培养上应当加强学生的专业实践能力,这是金融专业的实践应用特性决定的。高校要根据社会企业对金融专业人才的不同层次需求,建立科学化的人才培养方案和课程教学方案,以提升金融专业学生的社会适应性,同时,金融专业学生也能够根据自己的专业能力和职业发展目标,制定科学合理的职业生涯规划,从而实现个人的充分发展。

摘要：面对新工科建设以及在线教学模式下“电路分析基础”课程教学面临的许多挑战,教学中引入以Multisim为主要仿真软件的在线实验教学模式,以电阻性电路分析、一阶动态电路分析以及正弦稳态电路分析为核心内容,进行在线仿真实验教学以及多样化考核验收,既解决了在线教学模式下实验教学的困境,又可以在完成对应理论知识教学的同时能够较好地呈现实验效果,能够激起学生学习“电路分析基础”课程的兴趣。并且这种模式的线上仿真实验教学,又为后续的课程设计以及毕业设计对应的仿真环节打下基础。

摘要：OBE理念下,大学生志愿活动理应成为培养师范专业大学生毕业要求的有效路径和重要载体。然而,在具体实践中,大学生志愿活动还存在目标不明确、组织不完整、过程敷衍、反馈不充分等问题,其对师范专业人才培养目标的促进也受到一些因素的限制。基于OBE人才培养新理念,细化设计相关志愿活动,调动各方积极性优化实施过程,结合师范生志愿者的特点开展OBE专业技能培训,对于师范专业大学生的OBE人才培养具有重要意义。