摘要：通过分析数据结构与算法课程的特点,阐述了新工科背景下的数据结构与算法课程的教学改革创新思路,论述了课程改革的方法,并对课程知识进行重构,着重加强对学生实际动手能力和创新能力的培养。

摘要："以学科为中心"转向"以学生为中心"的办学思维的出现,旨在积极回应我国高校办学者试图将作为大学基本职能的"人才培养"重新置于办学实践的重心这一办学行为。这是对长期以来"学科建设"与"人才培养"之间所形成的相互疏离关系的写照。学科之于大学的特殊意义以及人才培养之于大学的独特意义,决定了"学科建设"与"人才培养"在大学演进历程中形成了稳定的互动逻辑,即基于大学基层学术组织变革的互构共生。旨在增进知识的研究型大学的发展经验表明,其重视通过发挥学科发展与人才培养之间的积极互动影响实现卓越办学,其重视利用学科发展为人才培养构建组织载体和提供制度保障。对于当前高校而言,当务之急在于重建基于学科发展与人才培养良性互动的办学思维,基于二者的互构共生综合设计大学的发展方向和改革路径。大学基层学术组织的变革与重构是践行这一办学思维的关键。

摘要：以新闻传媒业的招聘信息为基础,考察了智媒时代业界对新闻传播人才的需求情况。研究发现,智媒时代,新闻传媒业从业者应掌握专业知识和非新闻技能专业知识;调查研究和分析解读能力及信息处理技术和视觉呈现了项技术。据此分析陕西省新闻与传播专硕课程设置存在4项不足。可以通过加强通识课程的人文性、加强专业基础课程的应用性与时代性、加强专业选修课程的差异性、加强知识体系与实践课程体系的有机统一实现对现有课程设置的优化。

摘要：移动和视频已成为媒体不容忽视的两大关键因素。在媒体落地"移动+视频"战略的布局中,媒体通过经营社交媒体账号、研发移动端App和网页移动友好化战略,牵手权威媒体,获取优质资源和拥抱传统公司,力推自制视频并实行移动优先。在将流量变现的创新过程中,通过电商植入App、原生广告、捆绑订阅、付费视频、硬件驱动等各种方式,媒体已探索出形形色色的吸金渠道。在适配用户移动阅读场景的道路上,媒体还任重而道远。

摘要：专业认证追求以学生为中心、注重结果导向、持续改进教学质量为理念,致力于提高人才培养质量。新闻学专业人才专业素养的培养很大程度上依赖于新闻实务课程。为数众多的专业院校和用人单位无人可用的尴尬,使得新闻学专业认证势在必行。新闻实务类课程的改革应基于“OBE”理念的顶层设计;以CDIO模式重构课程内容,做到“以学生为中心”;采用“做中学”,投稿、参赛两条腿走路,促进成果产出;践行“课程思政”,打造翻转课堂,真正培养人、激发人,同时更要重视反馈与评价,提高新闻学专业人才培养的质量。

摘要：针对移动互联网发展带来的移动IP技术教学改革需求，本文提出了基于仿真平台开展移动IP代理技术实验教学的教学设计，在此基础上详细研究了采用GNS-3平台进行移动IP代理建立实验和采用GNS-3平台进行移动IP代理切换实验的教学案例，并实现了对移动IP通信过程的可视化和丢包率的量化实验，对高校移动通信专业领域的教学信息化建设具有应用价值。

摘要：针对当前网络安全实验教学中存在的课时有限、环境单一和主题分散等现实问题,以SYN Flood攻击和防御实验为教学案例,提出一种多场景、组合式的教学设计,基于PC端和手机端,采用模块化的方法实现了真实设备与仿真环境下的攻防综合实验,对高校计算机实验教学信息化改革具有应用价值。

摘要：以提高教学质量为根本目的,针对"以学为中心"的新教学模式下的课程改革过程中存在的考核不全面、考核结果不够客观、过程性考核评价缺乏等问题,通过调查问卷、专家访谈、同行研讨、网络平台设计考核评价的方式,构建了课程与新教学模式相匹配的课程考核评价体系,以"数据库原理及Oracle应用"课程为例说明应用效果,从而实现"以评促教、以评促改、以评促建"的考核目标。

摘要：针对计算机网络协议OSPF的教学设计和课堂讲授通常仅涉及其通信功能的现状,提出围绕OSPF安全性开展理论和实践教学.在深入分析了OSPF安全机制的基础上,基于H3C Cloud Lab平台,实现了OSPF路由攻击与防御的仿真实验,对网络通信和网络安全方向的专业课教学具有应用价值.

摘要：在C语言中,函数是完成相对独立功能的一段程序,函数的应用突出C是函数式的语言特征。冒泡排序算法是C语言程序设计的经典案例,算法涉及C语言的数组的使用、循环的应用。该文将冒泡排序算法的实现与函数结合起来,采用层层递进的方式分析了算法的函数实现过程。利用翻转课堂的教学模式,尝试将函数实现的三要素:函数定义、函数调用、参数传递融入算法的实现过程中,目的在于使学生能够灵活运用数组,掌握用数组来解决一系列问题的方法和技巧;进一步提高学生综合运用函数的能力。