摘要：为解决高职院校教师创新创业能力不足的问题，提升学生创新创业质量，本文以机械设计与制造专业为例，将创新创业教育融入专业课程教学，开展高职院校创新创业教育的路径探索。从“以教师为主导、以学生为主体”教育教学模式、“岗课赛证”融通的课程体系、“产教融合协同育人”培养路径和“专创融合”师资队伍等方面入手，建立二者之间的有机联系，探索有效提升学生创新创业能力的高效路径。

摘要：智能语音现已广泛应用于各个领域,智能语音市场规模将会继续保持稳步扩张态势,本文主要介绍基于单片机的的声音控制系统,阐述单片机声音控制系统的设计思路,分析系统设计的方法,通过探索课程思政的新思路等多元化的教学模式,分析课程思政元素与专业课相结合的基本原则,深入挖掘教学过程思政元素,实现了专业课和思政教育的有机融入。

摘要：工程教育专业认证强调“以产出为导向,以学生为中心”,课程目标达成是毕业要求达成评价的重要依据,课程质量直接影响人才培养质量。课程组以“信号与系统”课程为例,确定了合理的课程目标达成评价方法,将其支撑的毕业要求指标点具体化,构建了毕业要求、课程目标和课程内容之间的支撑矩阵。课程组设计教学内容、考核方式和评价细则,对“信号与系统”课程目标达成情况进行客观评价,针对达成情况提出了改进措施,以促进课程教学质量的持续改进。

摘要：近年来,高职院校校企合作过程中,思政教育内容、教育主体发生了变化,二者的联系也不够紧密。同时,校企合作订单班培养过程中,存在学生思政教育学校重视程度不够、思政教育主体较多、缺乏有效管理方式等问题,通过思政教育与企业生产相结合、共建教学团队、挖掘毕业设计等方法,切实提升订单班学生顶岗实习期间的思政教育水平,降低了学生离职率、提升了学生就业率,为学校解决学生就业问题、为企业解决招工用人问题提供了有力的支撑。后期将进行整个专业所有大三毕业生顶岗实习期间思政教育的研究,以期整体提升专业就业率、促进专业更进一步发展和提高。

摘要：在伽利略理想斜面实验教学中,采用定量分析和实验探究的研究方法,结合伽利略单摆实验的内容,研究在伽利略理想斜面实验中空气阻力的存在是否是影响小球运动的主要因素,提出小球在刚性光滑轨道上纯滚动时没有滑动摩擦力、静摩擦力是动力、影响小球运动的主要因素是空气阻力的观点,意图突破学生对伽利略理想实验理解的局限性,从而培养学生的科学思维能力,为高中物理《牛顿第一定律》的教学提供参考。

摘要：应用型院校在培养高质量的应用型人才过程中,若采用相同的教学方案、一致的教学目标、传统的教学设计,容易忽视学生的生源差异和个体差异,教学效果难以满足不同程度学生的学习需求。应用型人才培养目标对学生的综合素质要求较高,而专业功底、思维反应都影响着学生的学习效果和实践效率。分层级教学可以有效缓解实践课程中优、良、中、差等不同层级学生学习状态的差异。本文以福格行为模型的理论为基础,将数字技术应用到分层级教学中,通过学生学情分析、教学过程分层、教学环节设计等构建基于数字技术的“分层级教学”,改变传统教学方式,对不同层级学生进行因材施教,充分挖掘学生的学习潜力,以不断提高教学质量。

摘要：陕西地方文化资源在美术剪纸课程教学中“同课异构”的教学实践探索意义重大。该文作者通过搜集、整理和分析陕西地方文化资源,提炼出适合剪纸艺术的文化资源形式并在教学中引导学生展开再创作。课程实践案例证明:地方文化资源在剪纸课程中的运用,可以有效提高学生学习剪纸的兴趣和自主创新能力,不仅能丰富美术剪纸课程教学内容,而且可以实现对陕西地方文化的传承与创新。陕西地方文化资源以剪纸的形式再现,承载了文脉延续的重任,有助于进一步学生的家国情怀和文化自信。

摘要：计算机科学领域发展迅速,学生需要学习大量的知识点。为了帮助学生高效地掌握专业技能,文章设计一个基于机器学习的计算机专业课程知识点推荐系统。该系统的推荐准确率、响应时间、用户满意度均达到要求,能够为学生提供个性化的课程推荐,具有一定的应用价值。

摘要：在结构化学课堂中引入HPS教学模式,精准实施高校课程思政建设,贯彻落实全方位育人理念。在课堂中以教学内容为基础,从科学史、科学哲学和科学社会学三方面入手设计教学案例,完善本科生的结构化学专业基础理论和知识结构,促进哲学观和科学观形成。激励学生用所学专业知识为人类社会发展服务,从而达到立德树人的目的。

摘要：随着新农科和人工智能的兴起,以及其与创新创业教育的融合,农业可持续发展的关键问题豁然开朗。然而,相关研究在师生创意激发、课程流程、学生人工智能素养、校企生态等方面仍面临挑战。文章提出了整合在线课程、知识图谱技术和校企合作的机制,以培养跨学科创新创业人才。旨在提高学生实践能力、创新思维,并支持创业各阶段的活动,从创意发现到市场调研,再到技术匹配。通过人工智能技术的运用,农科院校将更好地培养适应现代农业需求的创新创业人才,推动农业科技创新和经济发展。