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基于多元读写教学法的英语读写课程学生文化自信培养行动研究: 收藏
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引用; 《现代英语》2024年第4期 17-20页; 作者：赵玲西安翻译学院陕西西安710105; 文章通过采用多元读写教学法中的四个要素:实景实践、明确指导、批评框定、转化实践,贯彻学生中心、产出导向、持续改进的教育理念,实现价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的人才培养目标。通过行动研究,在英语读写课程的课程设...; 文章通过采用多元读写教学法中的四个要素:实景实践、明确指导、批评框定、转化实践,贯彻学生中心、产出导向、持续改进的教育理念,实现价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的人才培养目标。通过行动研究,在英语读写课程的课程设计、课堂实践和教学评估中挖掘、提炼、归纳中华优秀传统文化元素,帮助学生拓宽国际视野,培养学生的文化自信,增强文化归属感,提高自身的文化素养。同时,通过阅读态度三元论的认知态度、情感态度、意动态度的三个变量分析学生的阅读素养、多元读写能力的自我评估,以及学生自我效能感等因素,构建英语读写教学的评估体系。; 来源：详细信息评论

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