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检索条件"基金资助=陕西省教育科学规划课题《小学生数学学习中积累基本活动经验的课例研究》研究成果之一"

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设计教学活动,帮助学生积累数学活动经验——以“图形与几何”教学为例: 收藏
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引用; 《陕西教育（教学）》2017年第6期 57-57页; 作者：王华陕西省靖边县第六小学; 《国家数学课程标准》（2011版）把＂数学基本活动经验＂作为＂四基＂之一,这是课程改革的又一大进步和亮点,揭示了数学教学不仅是结果的教学,更重要的是过程的教学。数学课堂教学必须结合具体内容让学生在数学学习活动中去＂经历过程...; 《国家数学课程标准》（2011版）把＂数学基本活动经验＂作为＂四基＂之一,这是课程改革的又一大进步和亮点,揭示了数学教学不仅是结果的教学,更重要的是过程的教学。数学课堂教学必须结合具体内容让学生在数学学习活动中去＂经历过程＂。数学教学是一种活动,是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索活动。下面我就谈一谈在＂图形与几何＂教学中,如何帮助学生积累数学活动经验,让学生的数学素养向多元发展。; 来源：详细信息评论

帮助学生积累数学基本活动经验初探: 收藏
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引用; 《小学教学参考（数学版）》2017年第8期 82-82页; 作者：王华陕西靖边县第六小学; 数学基本活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生学习数学,提高数学素养的基础之一。数学教师需把帮助学生积累数学基本活动经验作为重要的教学目标,从学生的生活经验出发,充分利用学具,设计多样化的教学活动,引导学生经历探究和...; 数学基本活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生学习数学,提高数学素养的基础之一。数学教师需把帮助学生积累数学基本活动经验作为重要的教学目标,从学生的生活经验出发,充分利用学具,设计多样化的教学活动,引导学生经历探究和内化知识的过程,为学生以后的学习打好基础。; 来源：详细信息评论

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