摘要：在数字交互技术支撑下的智慧学习中,学习者与学习环境的融合度对于学习者开拓创新的能力紧密关联。由于交互技术或设计的不利,导致当前学习者与智慧环境无法深度融合,进而产生了E&O交互边界。"移情"能够唤醒学习者的经历,激发其产生情感体验和元认知体验,激活其经验结构。运用数字交互设计能够实现多样化的移情方式和移情体验类型,从而达到多层次、多向度的情感共鸣、物我共生,体验共我感知,突破交互边界。本文将依托于移情理论对智慧学习的理想交互体验模型进行构建,并选用具有针对性的交互设计突破E&O边界,实现共我交互体验。

摘要：随着数字技术持续高速发展,人类社会正在被各类数字影像所充斥。日常生活与艺术活动的方方面面都已经或正在与视觉化的数字影像发生关联,身处数字媒介场域的每个人都充当着单体或多元型数字影像行为的主体。一部成功而优质的电影作品,往往聚合了整体艺术活动中多元主体共同参与的生产、设计、创作和体验等行为。本文起思于解释学的"视域融合",选择"行为"作为研究的切入口,通过引入时间维度来解读数字影像行为的范式,尝试突破传统审美主客体二元模式的体察方式,从共时态与历时态两个融合维度深入解析数字影像中行为的聚合化趋势,以期更好地理解和把握电影在新媒介生态中的发展。