摘要：本文以知识内化理论为基础,分析了该理论与SPOC和翻转课堂的关系及国内外研究现状,在建构"SPOC+翻转课堂"教学模型的基础上,以《管理系统工程》课程中的"层次分析法"为例进行教学设计,并在西安科技大学管理学院进行了教学实践。研究表明,SPOC打破时空限制,使学生学习更自由、更便利,同时通过翻转课堂实现了线上线下的结合,能够激起学生参与科研和竞赛的主动性。

摘要：针对程序设计语言类课程传统实验环节中出现的各类问题,通过分析布鲁姆教育目标分类法和翻转课堂形式,结合程序设计语言类课程自身的特点,以新工科背景下面向能力培养的课程建设为背景,以含课内实验环节的C语言课程为具体研究对象,以能力为导向,提出C语言实验课翻转课堂的教学模式,阐述课堂设计实践的具体过程,给出一整套实验翻转课的具体操作实例供参考,最后说明实验翻转课堂的教学效果。

摘要：针对疫情背景下的课程线上组织问题,以C语言课程为例,分析线上课程开展的需求和特点,阐述如何结合现有优质慕课平台资源,在由浅入深、由简入繁和以学生为中心这两大原则基础上设计教学的各个阶段,介绍开展线上教学组织的过程及反馈。

摘要：在"双一流"背景下,结合民办本科院校软件工程专业的现状,分析了现有人才培养模式的不足,研究并提出分年级进阶式培养标准和课程群标准。在工程教育基础上,创新"构思、设计、实施、运行"应用型人才四层培养标准框架。利用融合相关课程及项目建设,完善分级递进产学研协同实践体系。通过边试点、边调查、边改进,进一步完善"双一流"背景下应用型软件人才考核评价体系,为民办本科院校的人才培养模式改革提供借鉴。