摘要：【目的】提出在培养陕西理工院校传媒类双创人才过程中,不同地区、高校、学生都存在着相关的问题,并寻求解决问题的方法。【方法】基于双创教育与人才培养融合发展背景和理工院校传媒类双创人才培养与实践,利用发放问卷与访谈的调查方法在调查理工高校传媒类专业创新创业教育现状的基础上,分析研究双创人才培养实践。【结果】研究出陕西理工院校在培养传媒类双创人时在系统性、针对性、有效性上都存在一定的问题,在双创人才的顶层设计、学校资源的分配,以及学生专业的实践基地几个问题中都遇到了挑战。【结论】理工科院校在培养传媒类双创人才时要做到与时俱进,结合时代要求和行业需求进行差异化培养,要将人才培养的质量和水平落到实地。

摘要：1.内景 大学宿舍 夜郑千禧独自一人坐在宿舍的阳台上,他抬头看着天上的月亮,但怎么也看不清这城里的月光。窗外街道上的车流涌动、鸣笛不止,郑千禧的心无法安静下来。看着被眼前城市万千灯火映照得并不明亮的天上月,郑千禧回想起三天前的一个电话,这是一年来他和父亲唯一的一次通话。字幕:三天前。大学的最后一年,舍友们都已早早回家过年,宿舍仅剩郑千禧一人还未回家。郑千禧回到宿舍,手机响了起来。

摘要：1.外景 飞机场外 日春季,正是小黄花盛开的季节,小黄花以它独有的姿态开放着,向人们传达着春的信息。刚下飞机的阿茹拉着行李在一旁的路边等待。路边的绿化带里长满了小黄花,那抹纯净的黄像一只只会跳舞的小精灵,步履轻盈,翩跹而来。阿茹看向一旁的小黄花。(画外音)阿茹:爷爷,爷爷,其他小朋友都说你和爸爸是共产党员,可崇拜你们了,到底什么是共产党员呀?(画外音)爷爷:共产党员呀,就是在你需要帮助的时候会出现在你身边呀。

摘要：1.外景刘伟家傍晚下午四点半,太阳半落,伴随着欢快的放学铃声,刘伟快步回到了离学校只有几步路程的家中。刘伟走进院子,熟练地蹲在阳光房里挑拣着今晚要蒸煮的红薯。刘伟刚起身,燕南走了进来。燕南留着一头干练的短发,穿着灰色羽绒服和破旧的牛仔裤,一身中性打扮,站在院子的大铁门外不耐烦地摆弄着年久失修的门锁。燕南嘟囔道:真不知道你在家里把门锁那么死干什么,防谁呢?这破锁成天打不开。刘伟碎步跑到门口,避开燕南冒火的眼神,自顾自地说:家里不是有老娘嘛。“啪嗒”一声,锁被打开了,不等刘伟开门,燕南就不耐烦地把门推开。刘伟一个踉跄,仍旧一言不发。

摘要：1.外景火车站日虽然说是秋季,但是火车站也不显得落寞,人来人往。在人群中,一个提着行李的男人和抱着孩子的女人站着不动。两人互相看了一眼,会心一笑。刘猛:回来了。两人随后一起往外走。刘猛拦下一辆出租车,小心翼翼地帮着抱孩子的王欣上了车,自己坐在副驾上。2.外景乡村小路日字幕:西部某省以畜牧业为主的乡村。夫妻二人抱着孩子下了出租车,站在路口。

摘要：以万玛才旦等青年导演为代表人物的“藏地新浪潮电影”正在走向世界,编码与解码作为跨文化传播中至关重要的原理贯穿始终,从打破单一刻板的猎奇视觉到设计独有的东方景观,从拓宽狭窄固定的解码人群到外延解码者的感知范围,从吸收国际电影经验到内化为符合国情的独特民族影像,以传播民族文化为目标,以讲好中国故事为己任,藏地电影艺术家在跨文化传播中刷新生存空间,构建起基于编码者创造和解码者想象的奇幻藏地。

摘要：中国古代汉朝的张骞自古以来被誉为“丝绸之路的开拓者”和“凿空者”,其在中国古代对外交流中曾起到重要作用。20世纪90年代以来,以张骞为主人公或者主要角色的丝绸之路题材影视作品陆续出现,徘徊探索时期的张骞呈现出传统英雄形象。“一带一路”倡议提出后,张骞形象则表现出符合主流融合期的多面凿空形象。在全新解构的当今时代,张骞形象传达出更多的世俗自我内容,对丝路影视中张骞形象的塑造与展示以及中华文化的传播、传承,具有弥足珍贵的意义与价值。