摘要：基于教育部“金课”建设目标,结合护理学导论课程特点,在分析课程教学现存问题的基础上,阐述了线上线下混合式“金课”建设的目标及意义,介绍了课程内容及建设计划,说明了以“培养学生解决专业问题能力”为中心的“金课”教学设计思路及评价方法,同时分析了“金课”建设和实践成效,以期为护理学导论“金课”建设提供可行性策略。

摘要：唐朝是中国历史上尤为繁荣昌盛的时代,留存下来大量宝贵的文化遗产。本文从唐朝团花纹样的图案、造型、色彩、文化寓意、时代特征等多个角度分析其艺术特色,并以典型纹样黄地宝花为例,提取团花纹样设计因子,挖掘文化符号的内涵和本质特征进行再创作,探索传统文化在现代手工皮具设计中的应用方法与路径。用现代设计语义唤醒传统文化蕴藏的能量和内在活力,以可观、可感、可用的方式把对优秀传统文化的传承融入当代生活,使之更加符合当代人的审美意识、情感需求和服饰搭配要求,提高手工皮具行业文化软实力和市场竞争力,对后疫情时代手工皮具产业的稳步蓬勃发展起到积极推动作用。

摘要：无限学习计划是由大学生主导、直接面向中学生的教育计划。结合麻省理工学院教育研究计划等分会实践,阐述了无限学习计划的科普实践及其评价影响。分析了无限学习计划在宏观层面的核心价值和服务理念、在微观层面的活动组织和课程指向等特点。针对我国实际情况,无限学习计划在连接大学和中学的科普实践启示应包括激励大学生参加科普、积累科普资源并加强新媒体建设应用、拓展完善科普形式。无限学习计划实践对于我国科普人才培养、更大范围开展连接大学和中学的科普活动、全面提升中学生科学素质有较强的借鉴意义。

摘要：在互联网时代,企业发展进入新阶段,化工企业对创新人才的需求持续增加。与此同时,高校培养的毕业生却很少具有创新意识。企业需求和高校培养之间的不匹配越来越明显。为改变这一现状,很多高校在修订人才培养方案时都会提前进行企业需求调研,并且注意到高校创新培养的重要性。因此,我们用创新设计思维重构了专业人才培养方案。文章将从课程改革目标、整体设计思路、工作过程系统化课程开发,改革实施与改革效果等角度介绍创新类课程在专业人才培养中的设计与实践情况,对相关高校的创新人才培养具有一定的参考价值。

摘要：针对当前工科类高校在产品数字化设计创新能力培养教学过程中存在的问题,通过在产品数字化设计技能拓展PBL培训课程中引入创新方法理论,构建了采用创新方法引导的产品数字化设计技能拓展的PBL教与学课程体系,剖析了创新方法在产品数字化设计流程以及具体的产品设计问题两方面在PBL课程中的应用机理与影响机制,并以产品数字化设计技能拓展PBL课程中的学生实践项目为案例进行分析。实例研究表明,该教学模式能够为高校培养适应企业需求的创新性人才提供一种科学有效的途径。

摘要：阐述女西装的结构特点,分别对女西装样本中肩部、腰部和底摆这3个部位的结构参数进行测量,对测量后的数据进行整理和分析。结果表明,女西装各部位结构设计参数的变化会影响外表特征,不同的结构设计参数会使女西装表现干练职业化、硬朗中性化,或者体现出女性的柔美,为女西装的结构参数设计提供了数据参考。

摘要：《聚合物合成工程》作为高分子专业的专业核心课程,教学团队对课程内容体系和各个教学环节进行了深入的分析和优化设计,以课堂为载体,积极推进教书与育人相统一。通过将思政元素融入课堂教学内容和教学各环节中,从课程元素、专业特点、“人和事”的维度将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合,提炼出教学内容与思政元素的融合点,并进行了课堂教学探索与实践,实现了德融于教、润物无声的课程思政教学新模式。

摘要：以建筑装饰用锂辉石浮选尾矿为主要原料,辅以碳酸锂、氧化铝、氧化钾、氧化锆、五氧化二磷、二氧化硅和氧化铁,烧结温度在1350~1425℃的范围内,常压烧结制备了锂辉石浮选尾矿陶瓷材料。结果表明,高岭土是陶瓷材料的最佳粘结剂,且在1425℃时陶瓷材料可以达到致密化程度,此时陶瓷材料的耐蚀性为20.7MPa、氧化速率小于5簇0.1mm/a、耐老化指数为55.7、热膨胀系数为16.2。研究表明,高温作用下出现了玻璃相,陶瓷材料传质作用的增强填充了内部的孔隙,提高了陶瓷材料的强度。

摘要：随着新媒体时代的到来和跨界/跨屏营销的兴起,文博行业的文创产品开发、设计及品牌传播在理论与实践层面都面临着新的挑战和机遇。本文从文创产品品牌设计和传播的角度出发,以秦始皇帝陵博物院文化创意产品品牌为研究对象,分析了目前文博领域当中文创产品品牌的营销传播缺陷,并尝试提出相应的品牌传播改进方式。

摘要：在分析主讲课程特点、调研学生在线学习需求的基础上,设计“腾讯课堂”+“雨课堂”嵌套辅以“电脑分屏”联用的在线教学模式,并将该模式用于“创新创业基础”和“化工仪表及自动化”课程的在线直播教学,在2个月的教学实践后对课程开展情况、学生学习情况进行反思和小结,旨在为线上教学工作的有效开展做出贡献。