摘要：针对单相三电平脉冲整流器存在中点电位不平衡问题,提出一种评价函数,在模型预测算法的基础上增加了一个评价因子,在无需额外的中点电位平衡模块条件下实现了单相三电平脉冲整流器中点电位平衡。为降低硬件设计成本,提高电路可靠性,采用无网压传感器算法,但传统的无网压传感器会因引入一阶低通滤波器而产生相位偏移和幅值衰减的问题;为解决相位和幅值问题,提出一种改进的无网压传感器算法,利用α-β的垂直关系进行幅值和相位补偿,得到无相位偏移和幅值衰减的网侧交流电压。通过实验验证了所提控制方法的正确性和有效性。

摘要：将传统文化元素运用于皮革国潮文创产品设计中,能够赋予皮革文创产品鲜明的文化内涵,有助于推动优秀传统文化的传承与发展。皮革国潮文创产品中包含着丰富的传统纹样符号、传统文化故事、传统图像资源、传统民俗艺术。在设计过程中应把握文化性、趣味性、年轻化的价值属性,创新设计,实现传统文化元素的多维融入;深挖文化内容,加深国潮文创产品的内容底色;强调品牌识别,强化国潮文创产品的视觉效应;实现跨界融合,满足年轻受众群体的情感期待。

摘要：针对程序设计类课程的特点,提出规范实施混合式教学,从教学设计、特色化数字资源的建设与应用、课程思政的推进及实践应用能力培养等方面阐述课程的探索和实践过程,并介绍相关课程中的具体措施。

摘要：钢铁行业作为我国国民经济的支柱性产业,为公共设施建设提供了重要的基础性原材料,因此钢铁行业的产业链运行与其他重要行业的发展存在着密切的关系性。工业物联网通信协议是通过协议方式形成的一种无线自组织网络。工业物联网通信协议能够实现温度数据的汇总以及上传,从而实现高炉冷却水温差的热负荷监测。热负荷监测系统重点用于对高炉炉缸内热负荷进行监测,帮助工业企业的精细化管理,提高高炉的生产效率及产量。同时对于高炉的使用稳定性以及消除事故隐患方面也存在重要意义。探讨了高炉热负荷监测系统的设计原理,介绍了高炉热负荷监测系统设计方案,分别从硬件以及软件设计两部分进行分析,能够实现对高炉热负荷的监测,延长高炉使用寿命,提升高炉热负荷监测管理水平。

摘要：面向新工科建设的实验教学是材料类专业培养学生工程实践能力的重要环节。分析了传统材料成型及控制工程专业实验教学方式所存在的主要问题,通过优化专业实验项目设计、创新实验教学多元考核机制、落实实验室开放管理机制等方式深入探讨了新工科背景下材料成型及控制工程层次化实验教学改革方法,以期为新工科背景下材料学科实验教学提供参考和思路。

摘要：为降低准Z源逆变器模型预测控制的控制误差,提出一种模型预测电流误差控制方法。首先,在充分分析电压矢量对被控量性能影响的基础上,合理地选择适合各被控量的电压矢量组合方式。然后,利用电流对称控制思想保证电感电流关于其参考指令对称。最后,采用电压矢量抵消原理使输出电流幅值逼近其目标值。实验结果表明,所提方法能够大幅降低电感电流脉动和输出电流谐波含量;证明了所提方法能有效提高准Z源逆变器的控制精度,简化了对权重系数的设计工作。

摘要：面对航空航天大类本科招生制度特点及特色班本研衔接培养新需求,文章在系统梳理已有工科毕业设计管理制度和培养方案的基础上,分析了现有培养模式的优势与不足,总结了建立更科学合理的本科生实践环节培养制度,最终提出了航空航天大类本科毕设培养方案框架及过程管理策略。主要包括兼顾统一性和个性化的航空航天创新实践课程体系构建。毕业设计选题的标准化与实践环节过程管理的规范化,倡导设立优秀本科毕设基金,探索审核与评价标准改革等方面。重点考查毕业论文的创新能力和长期影响力,鼓励并引导本科生发表高水平学术论文,培养其团队协作意识和学术论文写作能力,最终提高毕业论文的质量。

摘要：作为我国优秀文化遗产书法与国画的主要载体,宣纸需始终保持较高质量,最大程度上避免缺陷以影响外观与使用,这就要求造纸企业必须高度重视宣纸缺陷识别与检测,以机器识别软件替代人工识别检测,并引进合适的识别算法。提出了基于深度学习之卷积神经网络的宣纸缺陷识别算法,且由此进行了宣纸缺陷识别软件设计。结果发现,此软件不仅运行速度快,识别率高,而且识别分类准确率可达98.93%,可完全贡献于宣纸质量提高,值得广泛推广与应用。

摘要：通过分析目前各高校的ICPC竞赛管理现状,提出依托第一课堂,实施教学内容融合、教学团队融合、教学手段融合,全面推进培训和参赛、办赛和周边活动的“三融合两推进”的赛事组织管理模式,着重阐述该管理模式的优点并介绍实施后的竞赛效果。

摘要：为深化高校教学改革,提升高校工科类学生的工科素养和创新实践能力,以服装设计与工程专业的服装市场营销课程为例,基于成果导向教育(OBE)教学理念,将教学内容与服装营销热点话题紧密结合,重构传统课堂教学与网络课堂教学的混合式教学模式,注重学生学习过程的参与度,建立多元化考核评价方式,进而激发学生的学习兴趣,加深学生对理论知识的掌握以及提高学生理论联系实际的能力,以此全面提升高校工科类学生的综合素质。