T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:运用五元二次正交旋转组合设计,研究播期、密度、施氮量、施磷量、施钾量对油研599和三北98产量的影响;再用计算机进行模拟寻优,获得三北98产量200 kg/667 m2以上的栽培措施方案为:播期9月10日,密度6 274株/667 m2,施氮量14.64 kg/667 m2,施磷量8.92 kg/667 m2,施钾量17.66 kg/667 m2,平均产量为217.74kg/667 m2。油研599产量200 kg/667 m2以上的栽培措施方案为:播期9月10日,密度6 676株/667 m2,施氮量15.6 kg/667 m2,施磷量8.91 kg/667 m2,施钾量16 kg/667 m2,平均产量为238.17 kg/667 m2。高产保优栽培对油菜品质性状影响的表现为含油率降低,种子蛋白质含量、油酸含量、亚油酸含量、亚麻酸含量、不饱和脂肪酸总量、油酸与亚油酸之和、饱和脂肪酸总量、不饱和指数增加,油的稳定性变差。
摘要:文章以化学化工类拔尖创新人才培养模式为例,阐述了应用型本科院校拔尖创新人才应具有的特质及培养目标,并从理论教学、实践教学、创新创业能力培养、综合性创新实践基地等方面对应用型本科院校拔尖创新人才培养模式的构建进行了积极探索与研究,以期培养出富有创新精神和实践能力的应用型拔尖创新人才。
摘要:为了探究高等院校劳动教育课程在中外合作办学背景下的发展与实践。本文着重研究了劳动教育开展的策略与方法。随着全球化的发展,中外合作办学已成为高等教育领域的重要趋势,劳动教育在这一背景下扮演着关键的角色,旨在培养学生的实际工作技能、职业素养和社会责任感。当前高等院校劳动教育课程中存在着教育人员不够重视、教学安排不够细致、开展形式不够新颖等一系列问题,使得劳动教育仅停留在形式工作中。本文深入研究了劳动教育课程的设计原则和中外合作办学项目中课程的开发实践。通过案例分析,深入探讨了不同高等院校中外合作办学项目中劳动教育的成功经验和关键因素,为高等院校和教育政策制定者提供了有关中外合作学下劳动教育更深入的了解,并提供了未来劳动教育课程的展望和政策建议。
摘要:目前大部分厂区、院校集中热供水特点是监测点数量大、分布散、面积广,一般安装在楼面,目前常用的人工巡查,一方面浪费人力,热供水管理人员每天巡查所有热供水箱的温度水位5次以上;另一方面在出现事故隐患时操作人员难以发现。热供水远程监测系统实时检测,自动记录分析,建立与现场传感器、控制器等监控设备连接,实现运行参数的采集、处理、分析、计算,构造实时数据库,实现对整个热供水系统水温水位的远程监测。
摘要:金融数字化转型要求经管类高校学生既要掌握金融+计算机跨学科知识,又要具备较强的应用能力。本文提出“四维一体”的金融信息工程实验教学平台建设与改革,分别从设立金融计算机应用实验教学课程群、创建金融信息工程多模块虚拟仿真实验教学平台、设计金融数字挖掘跨学科综合实验项目、培养双师双能型实验教学队伍四个维度进行建设,为产业升级下经管类高校跨学科应用型人才培养提供借鉴和参考。
摘要:三维并行显式非连续变形分析方法(three dimensional parallel explicit discontinuous deformation analysis,3DPEDDA)作为隧道与地下工程数值模拟中强大的数值方法之一,一直存在接触判断效率低、接触不确定性和难以处理凹体等问题,其整体计算效率也是瓶颈之一。介绍了多覆盖方法、最后侵入面法和局部凸分解方法,将其引进3D-PEDDA来解决接触问题。为提升整体计算效率,新的3D-PEDDA程序经过改编以统一数据读写模式,并通过添加预编译指令的方法实现并行化。新的3D-PEDDA程序全部在Linux系统上进行开发,并在简单的云端虚拟机上进行初步试验。数值算例验证了所开发的3D-PEDDA的效率、精度和运行在更高性能的云主机上的潜力。
摘要:本文从高等学校校园实际需求出发,对目前流行的Web开发技术进行分析,基于SSM和My SQL平台开发了一个校园旧货交易网站;再通过Android平台开发出Android客户端校园旧货交易App。完成了校园旧货交易系统的前台和后台管理设计,实现了用户注册、用户登录、商品搜索、商品展示、商品交易、系统管理等功能。
摘要:新结构教学评框架理论注重知识、能力、情境、水平四个维度的有机统一,作为指导教学的理论指南和操作范式,为初中道德与法治大单元教学提供了理论工具和支架。文章结合九年级“发展全过程人民民主确保人民当家作主”复习课例,浅谈如何运用新结构教学评框架理论,通过知识维度、能力维度、情境维度、水平维度四个维度进行结构化教学设计,引导学生通过结构化学习、自主学习和综合探究学习,不断发展高阶思维能力。
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