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“绿色植物的呼吸作用”实验教学设计: 收藏
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引用; 《生物学教学》2021年第5期46卷 44-46页; 作者：邹传龙乔宁宁韩章清山东省青岛市城阳第六中学青岛266112; 通过创新实验装置、观察策略、问题设置、探究思路等,优化了"绿色植物的呼吸作用"实验教学过程,让学生在实验课中既动手又动脑,能基于事实和证据自主构建概念,培养科学思维,发展实践和创新能力。; 通过创新实验装置、观察策略、问题设置、探究思路等,优化了"绿色植物的呼吸作用"实验教学过程,让学生在实验课中既动手又动脑,能基于事实和证据自主构建概念,培养科学思维,发展实践和创新能力。; 来源：详细信息评论

“光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”一节的实验教学设计: 收藏
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引用; 《生物学教学》2021年第4期46卷 42-44页; 作者：吕慧玲樊雷北京师范大学青岛城阳附属学校青岛266108 山东省阳信县第一实验学校滨州251800; 借助“情境—问题—探寻”的教学模式,通过光合作用的一系列经典实验,运用具体的实验例证引出自变量、检测指标与因变量的概念,引导学生理解实验设计的方法,即借助检测指标看自变量对因变量的影响。对“光是不是绿色植物进行光合作用不...; 借助“情境—问题—探寻”的教学模式,通过光合作用的一系列经典实验,运用具体的实验例证引出自变量、检测指标与因变量的概念,引导学生理解实验设计的方法,即借助检测指标看自变量对因变量的影响。对“光是不是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”实验进行创新,培养学生在复杂的情境中综合运用知识进行判断、分析、解释、推理和评价能力,发展学生的科学思维。; 来源：详细信息评论

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