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二维范德瓦耳斯异质结Cs3X2I9/InSe(X=Bi,Sb)的光电性能
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《物理学报》2024年 第13期73卷 235-243页
作者:熊祥杰 钟防 张资文 陈芳 罗婧澜 赵宇清 朱慧平 蒋绍龙湖南科技大学物理与电子科学学院智能传感器与新型传感器材料湖南省重点实验室 格拉斯哥大学亚当史密斯学院 中国科学院微电子研究所硅器件技术重点实验室 粤港澳大湾区(广东)量子科学中心 
设计二维半导体范德瓦耳斯异质结是一种实现多功能微电子器件的有效策略.本文构筑了二维钙钛矿Cs3X2I9(X=Bi,Sb)和铟锡InSe的范德瓦耳斯异质结Cs3X2I9/InSe.基于密度泛函理论的第一性原理方法,计算了其几何、电子结构、光学性质.研究...
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乳源瑶族刺绣纹样在现代针织服装设计中的应用探索
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《轻纺工业与技术》2024年 第3期53卷 34-40页
作者:曹熹曼 石云湛江科技学院美术与设计学院广东湛江524000 
广东省乳源瑶族自治县的瑶族刺绣是瑶族人民创造的一种精美的刺绣艺术,它历经千年传承,是中国优秀的民族文化瑰宝,也是中华民族重要的非物质文化遗产之一。近年来,非遗文化在服装设计领域掀起了一股设计的热潮。文章通过阐述乳源瑶族刺...
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金属网格-透明导电氧化物复合型透明电极的瑞利分析和仿真
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《物理学报》2024年 第14期73卷 201-213页
作者:丁怡洋 邹帅 孙华 苏晓东苏州大学物理科学与技术学院江苏省薄膜材料重点实验室苏州215006 江苏省先进负碳技术重点实验室苏州215123 
以氧化铟锡(indium tin oxide,ITO)为代表的透明导电氧化物(transparent conducting oxide,TCO)在当前光电器件中的重要性日益增长.通过在TCO中引入金属网格构成复合电极,可以在保持良好透明性的前提下有效提升电学性能,同时降低对铟的...
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基于自适应扰动补偿观测器的漏磁可控永磁电机无位置传感器控制研究
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《中国科学:技术科学》2024年 第5期54卷 911-923页
作者:朱孝勇 彭忠飞 张丽 周以灿江苏大学电气信息工程学院镇江212013 
基于独特漏磁设计的漏磁可控永磁(flux leakage controllable permanent magnet, FLC-PM)电机,具有宽调速和高输出转矩特性,能够满足电动汽车多变工况下广域高效的运行需求.然而,由于FLC-PM电机特殊的漏磁磁路设计,使其无位置传感器控...
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作为一个学科的戏剧现象学
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《文艺研究》2024年 第5期 111-124页
作者:石可南京大学全球人文研究院 
戏剧现象学是戏剧学发展的重要方向,是当代戏剧研究走向精确化、成熟化的标志之一,目前已成为戏剧理论的重要组成部分。它的出现有两个主要原因:一是分科现象学的兴起;二是戏剧学研究范式更新、表演研究兴起后,相应的学术语境变化中后...
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剧影互动视角下的国产电影及戏剧经典再生产
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《电影文学》2024年 第9期 54-57页
作者:陶爽南京艺术学院传媒学院江苏南京210000 
从我国第一部国产电影《定军山》开始,戏剧与电影之间就产生了密切的互动。在电影中最能直接感受到戏剧存在的形式无疑便是“戏中戏”,即在电影中又套演了另外一部或数部戏剧故事。除了形式层面,电影还与戏剧在内容上实现了互动,二者在...
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印度电影的反殖民叙事与民族想象
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《电影艺术》2024年 第3期 136-143页
作者:陈良栋北京师范大学艺术与传媒学院 
印度反殖民电影经历了生成期、策略期、重塑期三个阶段。殖民时期,它在抵抗英国殖民统治的政治实践中产生,呈现了“地理印度”“母亲印度”“国家印度”的共同体想象。经济自由化时期,反殖民电影策略性地将斗争叙事转化为竞争叙事,在柔...
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6G智能业务网络:愿景、架构与关键技术
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《中国科学:信息科学》2024年 第5期54卷 991-1024页
作者:廖建新 戚琦 王敬宇 王晶 庄子睿北京邮电大学网络与交换技术全国重点实验室北京100876 
移动通信业务网络负责基础网络与业务应用之间的适配.5G以前的业务网络是在建好基础网络以后,通过叠加逻辑网络方式构建.6G时代,“场景驱动”将成为移动通信发展的主要演进范式,业务网络的重要性更加突出.6G业务网络应与基础网络同步规...
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基于多元智能理论的儿童文创产品设计
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《丝网印刷》2024年 第1期 39-41页
作者:孙博 杨皓玥 马映彤吉林艺术学院 
将儿童文创产品和多元智能理论结合起来,在儿童文创产品设计的过程中,关注儿童的成长需求和多元智能的培养,为儿童提供更广泛的学习和发展机会,促进教育全面成长。
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“S+C+E”产教融合模式在陶瓷艺术设计中的探索与实践
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《丝网印刷》2024年 第11期 114-116页
作者:史海云山东工艺美术学院现代手工艺学院 
陶瓷艺术设计专业的产教融合模式应该发挥学校、客户以及生产企业(即“S+C+E”)的各自所长,使三者联合互动、共同产生教育作用,形成教学、需求与生产环节“三位一体”的产教融合闭环,以此培养符合社会需求的陶瓷艺术设计复合型人才。
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