摘要：设计类专业课程教学要求紧密贴合社会发展的现实需求,并且要求学生对实际设计问题有较好的分析和解决能力。以灌输式教学和被动式学习为主的教学模式,会导致学生主动性与创新思维的缺失。文章尝试通过"以问题为导向的PBL"教学研究方法,将其导入设计学专业服务设计课程研究中,构建以情景认知为教学理论基础、以小组为教学主体、以互动式学习为导向的"研讨式"教学体系,并通过教学实践与总结,证明该教学方法的有效性。

摘要：信息可视化是融合设计学、传播学、认知科学及计算机图形学等学科,交叉融合产生的新的研究方向。文章针对信息可视化课程的教学模式进行研究,探索大数据背景下信息可视化教学的现状和特点,构建基于心智模型的信息可视化课程的教学模式,并提出对于我国设计学专业开展信息可视化课程教学的相关思考和建议。