摘要：音乐不仅是人类精神的抚慰剂,更加蕴含着精神的力量和文化的精髓,在高中音乐鉴赏时要引导高中生从文化的大背景中去认识、感知、理解音乐,从而培养学生文化理解核心素养的能力,让其获得更高层次的精神需求。因而本文主要分析了高中生古代音乐鉴赏中文化展示的必要性,从音乐素养、音乐教学活动两个角度分析了文化内容对高中音乐教育的积极意义。然后提出了在文化语境的大背景下巧妙引导融入文化,创意教学强化体验,技术辅助丰富认识,“五指延展”升华理解,自主赏析满足诉求等策略和方法来推动中国古代音乐鉴赏教育的发展。

摘要：学堂乐歌的诞生标志着中国音乐开始走向世界,以拿来主义的姿态建立起具有中华民族特色的音乐。学堂乐歌不仅为中国思想解放民族独立提供了强大的精神武器,更为中国建立自己的音乐教育体系打下了坚实的基础,但是其为中国音乐教育带来积极影响的同时我们也不能忘却其本身具有的局限性。在教育部新课程改革的当下,我们要充分吸收学堂乐歌的优点,改良其缺点,以学堂乐歌推动现代音乐教育改革。

摘要：音乐鉴赏教学包含学生音乐审美能力和文化理解能力培养,结合高中生音乐学习情况来看,仅是引导学生掌握音乐演唱技巧是远远不够的,尤其在新课标背景下,如何培养学生音乐素养逐渐成为关键点。高中《音乐鉴赏》中蕴含丰富的民族民间歌曲和中华传统文化,可在增强高中生文化自信的同时,提高学生文化认同,实现学生音乐素养提升。为此,本文基于高中《音乐鉴赏》展开简要探讨,分析民族音乐教学案例,提出如何在培养学生传统音乐赏析能力的同时,增强学生文化自信,促进高中生在音乐领域的长久发展。

摘要：现代社会是一个多元文化发展的世界,在这样多元文化的背景下,国际间音乐教育教学理论、方法得以相互推广,音乐教学也在逐步接纳各种国际教育观念、理念,这是音乐教育发展的趋势。但事物总是矛盾的两面体,也正因多元音乐文化教育的影响和思想观念的冲击,教师以及学生在一定程度上都受到各种国外音乐观点、音乐思潮涌动的影响下,交织在混沌之中,从而慢慢失去了对中国传统音乐、中国时代音乐、中国民族音乐等的关注和喜爱,这不是我国音乐教育的初衷,也违背了我国素质教育的方针。作为一线教育工作者的音乐教师需要在《音乐鉴赏》中国音乐教学中去践行国家的教育方针,培养学生文化理解核心素养,增强学生音乐文化鉴别力,让学生熟知我国经典音乐作品,从而确立自己的文化立场,增强自己的文化自觉和文化自信。