摘要：目前国内外大量的有关脑科学和儿童发展关键期的研究，都证明了婴幼儿期是人类心智潜能开发和个性形成的关键期。这预示着未来十年将是学前教育发展的黄金时代。由于学前教育在人一生的发展中所起的重要作用，以及随后所产生的强大的经济效益和社会效益，党和政府一贯非常重视幼儿教育，并把它作为基础教育的一个重要的组成部分。而高职学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮，作为在高职院校工作的舞蹈教师。要充分认识学前教育专业舞蹈教学改革的迫切性与必要性，使之更科学地对学前教育学生进行舞蹈艺术教育，提高他们欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

摘要：高职院校舞蹈教育教学组织必须有明确的学习计划、学习目标,更重要的是它必须成为一种有效的教育形式,这种教育形式需要形成一套完备的体系,符合大学生身心发展的特点,适应教学的发生、发展以及对人的影响。本文从高职院校舞蹈教学设置原则入手,深入分析了高职院校舞蹈教育的教学内容设置。

摘要：目前，国内外大量的有关脑科学和儿童发展关键期的研究，都证明了婴幼儿期是人类心智潜能开发和个性形成的关键期，这预示着未来十年将是学前教育发展的黄金时代。由于学前教育在人一生的发展中所起的重要作用，而高职学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮，因此高职学院学前教育专业舞蹈教学的定位，有别于舞蹈专业学院和高等师范学院。作为在高职院校工作的舞蹈教师，

摘要：舞蹈教师这是一个让人羡慕的职业。大多数人只关注舞蹈教师“美的天使”、“人类灵魂的工程师”之类的美丽光环，很少有人注意到舞蹈教师的心理健康问题。据调查，教师是一个最容易产生心理问题的群体。2008年某地一次对教师心理健康状况的调查，其结果令人堪忧：31．5％的教师有轻度心理障碍，12．37％有中度心理障碍，21％出现心理疾病的症状，所有被测试教师接近70％都感到压力大，并有较明显的焦虑情绪。由于这些心理问题常被忽视，教师自己甚至也没有清楚地认识到，因而产生严重的后果。