摘要：一、学科史与史学价值的双重思考从学科角度看，金陵大学是中国动画教育的雏形和先导，是中国动画教育的开端。其对动画技术、艺术、应用、教育、传播及其产、学、研、传的学科构建方式至今发人深省。笔者通过对金陵大学以下资料的分析阐述，希望还原其真正的历史价值，相信这只是个勇敢的开端，希望能够抛砖引玉，给这一丰富而严肃的学术命题带来新的探讨，正如中国动画教育的历史需要填补这一段空白。关于中国早期动画还有太多的历史遗忘淹没尘埃中，希望以此能引起大家更为深入的研究。

摘要：近年来,3D动画电影带领亿万观众走进视觉的梦想领域,也引领无数学子选择这个行业.3D动画教育在短暂的20年里发展得初具规模.目前世界上许多大学、职业院校设立了3D动画专业,而美国堪称世界动画教育大国.美国动画专业的代表性院校有加州艺术学院、纽约大学艺术学院、麻省理工学院、视觉艺术学院、帕森设计学院、亚里佐那州立大学、卡内基-迈隆大学、康乃尔大学.

摘要：动画作为虚拟影像,也有反映现实与记录现实的特性。在人类学田野考察的基础上所创作的动画人文记录影像,具有现实依据与现实表象基础,此时它的"虚拟性"已经成为了像文字一样的记载"工具",所谓的"虚拟"只是它的视觉表现语言,而隐藏在"虚拟"视觉语言中的叙述内容才是他真实的"化身"。如果它的内容即文化、即民族志影像记录、即对人类文化的"复原再现",那么其人类学影像价值即得到了体现。国际上多个国家已拍摄了多部人类学动画电影和采用人类学手法表象的动画电影。动画中的人类学民族志影像的记录与表述,显示出了其内在优势和巨大潜力,并且这类影片也逐渐自成体系。动画作为影视人类学的表象手段,必将成为影视人类学的新场域。