摘要：混合式教学模式作为适应“互联网+”时代的一种新的教学模式,是当今图学教育研究的热点,针对传统《工程制图》课堂现状和教学存在的问题,基于慕课理念的《工程制图》教学改革以泛雅网络教学平台为依托,通过整合传统课堂教学和线上教学的优势,精心设计“线上线下”教学计划,实现从“以教为主”向“以学为本”转变,引导学生自愿投入、形成认知,拓展课堂维度,真正体现“以学生为中心”的教育理念,促进《工程制图》课程教学质量的持续改进和提升,为类似课程开展混合式教学提供借鉴和参考。

摘要：针对大学物理实验教学存在的问题,提出了基于探究性实验教学目的以及新型应用型人才培养需求,将计算机PASCO实验软件与大学物理探究性实验相融合。注重培养工科类院校本科生的探索创新能力。尝试设计出一种新颖的探究性实验教学方法,大大改善了大学物理实验教学效果。

摘要：在使用现代远程教育方式的进程中,如何利用该教育形式实现实践教育成果属于比较明显的应用难点。法学教育本身便具有一定的开展难度,如若在其基础上使用现代远程教育方式,就必然要对应用模式和实践教育方式进行深入研究。针对此,本文以分析当前法学专业开展教学的弊端开始,逐渐对法学专业现代远程教育的设计思路和设计方案进行了深入研究。最后又对开办现代远程教育的保障方式进行了简单叙述,望文中内容可以为当代法学专业的教育教学管理人员提供一些真实可用的教育践行思路。

摘要：文章以一个具体一阶纯滞后控制系统为例,分别采用常规PID控制和Smith预估补偿控制两种算法来消除纯滞后环节的影响,最后对两种算法进行Simulink仿真后对结果进行分析比较。

摘要：现有对应用型高校《大学英语》MOOC建设的研究甚少,更未见从学习者视角展开的MOOC微视频需求分析。本研究以布鲁姆教育目标分类和三维教学目标为理论框架,应用SPSS21.0和***8分析受访者的问卷与访谈数据,探究学习者对基于BOPPPS教学模型的微视频满意度。调查发现学生对MOOC微视频需求体现在布鲁姆目标分类的浅层次层面和三维教学目标的情感与认知领域。因此,MOOC微视频的设计应兼顾学习者需求,改进形成性评价方式,针对教学目标优化教学内容提升MOOC微视频设计的有效性。

摘要：随着"互联网+"时代的到来,促进了远程教育理念及教学方法发生变革。"慕课"实现了学生从被动学习变为自主学习,真正实现了教育资源共享。本文探讨了基于四川广播电视大学慕课教学平台的协同教学模式改革,将协同教学中的多学科团队协同教学、教师团队协同教学等方式应用于电子商务专业课程教学中,为学习者提供了合作学习、探究学习的新模式。结果表明,基于慕课的协同教学模式有助于提高学习者专业课程在线学习效率,对推动教学改革起到了积极的促进作用。

摘要：在单片机原理及其应用课程教学中,由于课堂教学抽象不直观,实验过程受到时间和资源的限制,使得教学效果不佳.基于虚拟仿真技术对单片机原理及其应用课程教学进行研究分析,利用Proteus软件对单片机的原理进行模拟仿真,并以七段数码管的应用为例,有效地对七段码显示数字进行控制,以便让学生更好地理解单片机的原理,极大地提升教学质量,有效地完善课程改革.与此同时,促进其他课程的进步和发展.

摘要：利用文献研究的方法回顾了遗产廊道的起源、概念和发展以及遗产廊道构建的研究,遗产廊道构建的研究从理论探索过渡到实证研究,研究内容包括了遗产廊道资源价值评价、遗产廊道的空间规划以及遗产廊道的设计重点。

摘要：在创新培育新动能,转型发展新经济的背景下,高校学生成为国家实施创新驱动发展战略的生力军。高职院校作为离社会生产一线最近的高等教育单位,其传统会计专业人才培养模式已不再适应以新产业、新业态、新商业模式为核心的社会经济的需求,必须以创新创造为导向,以会计教学体系的重新设计为起点,以资源整合为杠杆,以双创服务平台建设为抓手,以组织、财务、信息为保障,培养高素质、懂创新、敢创业的会计人才。基于此,文章在分析现状和问题的基础上,构建以创新创业为导向的会计人才培养模式,为高职院校会计专业人才培养提供参考建议。

摘要：以《纲要》课程教学为例,对基于超星学习通的思政课程混合式教学模式改革进行研究。首先介绍了思政课程教学现状及改革的必要性,其次分析了超星学习通的功能和混合式教学模式的构建,最后从课前学情分析、课中教学活动及管理、课后教学评价三个方面探讨了基于超星学习通的《纲要》混合式教学设计。