摘要：英语学习者的思维词格,直接影响最终的学习质量和效率。为此,需充分了解英语隐喻的主要类别,隐喻既是一种独特的语言现象,还是社会个体本身思维与认知方式的特殊表现,以及英语隐喻学习过程中母语迁移现象产生因素,继而提出以英汉语言差异性为着力点设计教学计划、创建开放的语言和文化学习环境、着重于提升学生语言迁移的元认知水平等有效对策。

摘要：“立德树人”是学校教育的中心环节,体现了学校教育的“育人”本质。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,要实施“三全育人”模式,全面推进课程思政建设,充分发挥每门课程的育人作用,以促进每一个学生的发展。本文论述高职《应用文写作》课程的育人切入点,提出高职《应用文写作》课程育人实现路径:重视顶层设计,强化“三全育人”“一体化”工作理念;重视师资队伍建设,提高“三全育人”教学能力;重视课程内容体系建设,全面推进“三全育人”工作。