摘要：以图形单元的插入和置换为手段 ,介绍了一种基于图形结构单元的结构变异参数化方法 ,详细探讨了图元阵列法、图元插入与删除法、图元置换法的原理和算法 。

摘要：肇庆旅游产业正处于发展的关键阶段,正面临着严峻的外部竞争和自我挑战。如何突显肇庆的历史文化名城旅游资源,增强肇庆旅游吸引力和旅游产业竞争力成为关键。将艺术产业融入文化旅游产业,是打造优质肇庆文化旅游体验的契机,旅游产业与文化艺术产业的深入融合可增强肇庆旅游产业的竞争力,"旅游+文化"有助于相关产业链的拓展与延伸,实现文化艺术与旅游共同发展,让旅客更能感受这座国家文化历史名城的深厚底蕴。

摘要：开发优质的教育资源是提升教育硕士培养质量的重要环节之一。我们在前期问卷调研并综合分析这一特殊群体学习需求的基础上,设计开发了面向教育硕士培养的个性化教育资源平台。本文分析了该平台的设计原则、系统的组成模块及平台开发的关键技术,并针对个性化教育资源的开发与实现过程进行了重点讨论,以期能促进教育资源的研究与建设,不断提升教育硕士培养的质量。

摘要：日本动画大师手塚治虫以《铁臂阿童木》引领了表现机器人的科幻题材风尚,不仅如此,他更对人与机器的关系进行了深刻探讨。此举影响了一代又一代的日本动画人,此后的动画片对机械的情结几乎贯穿了日本动画史。而对该现象产生的原因分析,无疑会对我国当前动画的发展提供宝贵的借鉴作用。

摘要：基于建构主义理论,对高校科技与人文融合性公共课进行了教学设计.以建立科技与人文融合的概念,培养多学科交叉融合的思维为目标,从教学目标分析、学生分析、学习内容分析、情境创设、信息资源设计、自主学习设计、强化训练设计及学习评价设计等8个方面入手,对物理与文化为代表的科技与人文性公共课进行了教学设计.立足于物理与文化基础知识的理解,重点讨论二者之间的平行性及相互联系,通过多种手段创设不同思维碰撞的情境,从而使学生切实地感受跨专业学科知识领域,充分理解科技与人文的联系,建立相互融合的概念.

摘要：OBE理念与跨学科实践在育人主体、育人理念和实践特征上高度一致.探索以成果为导向的跨学科实践设计策略,以布鲁姆教育目标分类确定跨学科实践的教学目标和教学主题,以回溯式设计教学内容,以表现性评价和过程性评价建立评价体系,提出初中物理跨学科实践的设计与实施策略.

摘要：设计并实现一个科技项目同行评议专家智能遴选系统,以专家信息和专家档案库为基础,采用基于统计的术语抽取技术解决未登录词问题,利用向量空间检索计算待评审项目和评审专家的相关性,根据相关性大小遴选出最合适的评审专家。

摘要：水务行业的快速发展,导致传统理论教学方法和教学模式难以适应给水排水科学与工程专业人才培养需求,不能适度满足教学目标要求。以《水质工程学》课程为例,从教学设计、教学实施、教学方法多个维度进行教学改革,论述了建构式教学模式提升专业课教学成效和学生拓展能力的探索路径。该模式对促进学生自主深度学习、知识体系重构、理论知识迁移等方面具有积极作用,有利于课程目标达成度的实现,具有较强的推广价值。

摘要：以N80钢片在加入2％缓蚀剂的20％工业盐酸中90℃的腐蚀速率为考察指标，通过正交设计合成实验，确定了目标曼尼希碱的最佳合成条件：苄胺、苯乙酮、甲醛摩尔比1：1：2．5，反应温度80℃，反应总时间14h，pH值2～3。在最佳条件下合成的该曼尼希碱中加入5％增溶剂（一种非离子表面活性剂），配入适量增效剂（炔醇），得到了盐酸酸化缓蚀剂，性能考察实验结果如下。N80钢片在20％工业盐酸中、90℃时的腐蚀速率随缓蚀剂加量增大（0．5％～3．0％）而减小，加量1．0％时为0．95g／m^2·h；加量1．0％时的腐蚀速率随温度升高（50～100℃）而增大，且表明其耐温性良好；加量1．0％、90℃时的腐蚀速率随HCl质量分数的增大（10％～28％）而增大，在28％盐酸中略高于2g／m^2·h。极化曲线及钢片表面扫描电镜照片表明，该剂为以阳极控制为主的混合型吸附成膜缓蚀剂。图6表1参6。