摘要：设计图纸表达常见的方式有手绘和计算机制图两种,相比较而言两者各具优劣之势,针对解决的问题也各有侧重。文章以展示设计课程方案训练环节为平台,结合学生对两种设计图纸表达方式的认知误区,阐述该如何正确平衡、处理它们之间的关系,使其能真正为我所用,成为极具魅力的艺术语言。

摘要：室内设计是一门应用性、实践性极强的课程,培养出应用型人才的关键是使学生学以致用。随着人们对室内环境的要求不断提高,对室内设计相关人才也提出了更高的要求。尤其是对刚毕业的应届生们,常需要企业进行一段时间的培训,才可以承担实际工作,胜任自己的岗位职责。这样的状况在我国各大高校是普遍存在的,要解决这样的尴尬局面,缩短设计人才培养与社会需求之间的差距,重心在于转变教学模式和培养理念,才能更好地打造多元、具有特色的设计教学模式,提高应用型人才的培养质量。

摘要：MOOC给传统教学模式提供了新的机遇,然而其缺乏面对面的交流,难以提供完整的学习体验。SPOC既发挥了MOOC的优势又能与高等教育中的传统课堂教学深度融合。本文设计了基于SPOC的混合教学模式,采用线上与线下结合、课堂教学与翻转课堂融合、课内与课外互补的方式重构了教与学过程。以"C语言程序设计"混合教学模式改革实践为研究对象,从学习者的线上学习学习行为、线下学习成绩和课程评价等方面进行分析,研究了混合教学模式对学习者学习行为以及学习效果的影响。研究结果表明:混合教学模式的教学效果优于传统教学模式,对提高学习者的学习参与度和自主学习能力具有积极的影响。

摘要：英语作为第二习得语言,在学习过程中客观存在负动机影响因子,如果不对其加以关注,容易影响学习者的学习兴趣及效果。文章以中医药院校的本科生为例,首先分析其在英语口语学习中存在的负动机现象,进而采取调查研究方法,根据调查数据对英语口语学习的负动机影响因子进行具体分析,在此基础上,提出几点改进建议。